《絕句》(兩個黃鸝鳴翠柳)教學設計範文
一、教材內容簡析
《絕句》是唐代詩人杜甫的佳作。本詩由兩聯工整的對偶句組成。前兩句兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天寫的是動景。第一句是草堂前成對黃鸝鳴於翠柳間,是近景;第二句一行白鷺飛上青天,是遠景。這些景物的畫面,色彩豔麗:嫩黃的小鳥,翠綠的柳林,雪白的鷺鷥,蔚藍的青天,四種色彩給人以深刻的印象。不僅有色還有聲,有那婉轉動聽的鶯歌,真是一派生機勃勃的明麗的景象,同時也表達了作者的喜悅心情。
後兩句窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船寫的是靜景。前兩句兩個動詞是鳴上,後兩句是含泊,一動一靜。第三句寫西嶺積雪,是遠景。含字運用擬人手法,十分貼切生動;千秋點出時間的久遠,更顯出其靜。第四句寫門前的船隻,是近景。泊,停泊着,但這停泊的是將要駛往東吳的船,靜中包含着動;萬里點出空間的遼闊。這兩句從時間上、空間上給人寬闊的現象餘地。
全詩隨着視線轉移,一句一景,由低到高,由遠及近,景物不斷變化,詩人愉悅的情感貫穿其中,四種景構成一個和諧統一、鮮明優美的意境。這首詩對仗工整,音律和諧,讀起來朗朗上口,是千百年來廣爲傳誦的佳作。教學中讓學生反覆朗讀,展開想象,在頭腦中形成絢麗的畫面,感受詩人的心境,從而激發學生學習古詩的興趣。
二、本課的教學目標:
1、知識技能目標:
透過理解字詞句的意思,弄清詩句的`含義,在解詞理句的基礎上能用自己的話說出全詩的大意。重點理解含字的妙用。
2、過程與方法:
學習古詩的過程中啓發學生依據詩句展開想象,以畫配詩,引導學生透過想象畫面,領會詩的意境,從而體驗詩人作詩時的歡快的心情。
3、情感目標:
激發學生學習積累杜甫名詩的興趣,培養學生熱愛祖國文化的思想感情。
三、教學重點、難點:
重點:讀懂詩歌所描繪的意境,引導學生透景悟情,透過圖畫再現詩人作詩的景象,體會詩人的歡快心情。
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