人教版六年級小黃鸝鳥教學設計
[教學內容]
1、欣賞《天堂》
2、演唱《小黃鸝鳥》
3、瞭解蒙古族長調短調特點
[教學目標]
1、能夠根據《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲,並能背唱。
2、欣賞《天堂》,知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員,喜歡蒙古族音樂。
3、透過欣賞與演唱蒙古歌曲,讓學生瞭解蒙古民歌中長調與短調的特點,同時能夠感受到演唱者對家鄉的熱愛和讚美之情。
[教學過程]
一、組織教學:師生用蒙古語問好!
二、基礎訓練:
(一)聽辨訓練
1、激趣匯入:在美麗的草原上,飛來兩隻可愛小黃鸝,聽!說起話來了。
2、分句聽辯。(點播放器播放錄音)
師:小黃鸝鳥說話的聲音真好聽!你們聽清楚黃鸝姐姐說什麼了嗎?(這.就︱是︱我.的︱故鄉︱可愛的︱家‖)
生答:聽清楚了,它說、、、、、、)
師:黃鸝妹妹也有話兒要告訴我們呢!(這就︱是︱我.的︱故鄉︱可愛的.︱家可愛的︱家‖)
生:它說、、、、、、
師:你們真行啊!現在老師要求打着節奏來說說?
3、比較。
師:黃鸝姐姐和妹妹說的有什麼不同?那麼她們說的有相同的地方嗎?
4、二聲部練習。
(二)按節奏讀歌詞
1、讀詞:喜洋洋、美羊羊想和可愛的黃鸝鳥說句悄悄話,你們幫它傳達一下好嗎?(課件)
2、節奏分組練習。
3、反覆練習。
4、按節奏讀全曲的歌詞。
(三)、學習歌曲
1、聆聽:在大家的幫助了,它們成爲了好朋友,聽!它們一起唱起了歌。(出示歌曲、聆聽)
2、歌曲的演唱形式是什麼?
3、再次復聽,感受。
4、隨琴唱。(分聲部)
5、反覆練習(劃拍)
6、再聆聽(欣賞課件)
7、引導學生用輕快、活潑、讚頌的情緒演唱歌曲。(齊唱配上節奏00︱0XXX︱,輪唱配上XO)
一、欣賞《天堂》
(一)、導語:大草原美景如詩如畫,我們盡情地領略她的魅力。請你們閉上眼睛聽一首樂曲,邊聽邊自由想象草原上的情景。
(二)、初聽《天堂》:
1、這首歌,你曾經聽過嗎?你知道演唱者的名字嗎?(老師介紹騰格爾)
2、想一想爲什麼他把自己的家比作天堂?
你能不能想一想他在演唱《天堂》時的心情?
他在唱藍藍的天空,清清的湖水時什麼樣,唱我愛你,我的家時什麼樣?(前面很想念,後面很激動)
3、你覺得他的演唱會使你感動嗎?爲什麼?
4、讓我們與騰格爾一起唱着這首《天堂》去看一看那一望無際的大草原,共同感受天堂的美好。假唱表演。(MTV)
四、瞭解長調與短調
1、導語:蒙古族有三個寶,你們知道指的是什麼嗎?(一是遼闊的草原,二是奔馳的駿馬,三就是這醉人的蒙古長調)。剛剛咱們一同感受到了它的魅力,那麼長調到底有哪些特點呢?咱們一起來看一看。
2、瞭解長調與短調,
師:《天堂》這首歌就充分體現了長調的特點,(出示長調解釋)學生齊讀
師:那麼除了長調之外,還有一種體裁的歌曲在蒙古民歌中佔有一定的位置,你知道是什麼嗎?(出示短調解釋)學生齊讀
3、比較長、短調
師:我們有學過短調歌曲嗎?(學生聆聽、討論、區別。引導學生區分長、短調音樂特徵)
師:我們一起來唱唱。
四、課堂小結
蒙古族可以說是音樂的民族,千里草原可稱爲是民歌的海洋,在每一個蒙古包裏,每一個蒙古同胞的口耳之間,都永遠飄蕩着這天籟之音。這節課我們只是初步的接觸到了蒙古民歌中的長調與短調,希望今後有更多的機會我們還能夠這樣在一起共同分享蒙古族更多、更好的音樂。
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