《大一統漢朝》教學設計範文

篇一：大一統的漢朝 教學設計

【課程標準】

1、瞭解“文景之治”；

2、知道漢武帝鞏固“大一統”的措施；

3、評價漢武帝 。

【內容與學情分析】

本節課學習的是漢朝初期的統治措施，文景之治出現的原因與表現，漢武帝實現大一統的措施及其影響。爲了教學的連貫性，西漢的建立與東漢的統治兩個內容也補充到教學中。初一學生剛剛接觸到歷史，對於歷史的學習方法，處理問題的能力還不夠。對於本節課涉及到的加強中央集權的大一統在理解上有寫難度。

【學習目標】

一、知識與能力：

1、透過學習瞭解文景之治出現的原因；

2、透過學習知道漢武帝鞏固“大一統”的措施；

3、透過分析材料，培養學生分析利用材料的能力。

二：過程與方法：

1、藉助視頻，學會正確評價人物，

三：情感態度與價值觀：

1、透過對比秦朝與漢朝的興衰，統治措施，做到以史爲鑑；

2、引導學生認識，漢武帝的大一統是西漢的鼎盛，也是中國封建時代的第一個鼎盛局面。

【重點和難點】

1、漢武帝“大一統”

2、理解“罷黜百家，獨尊儒術”

【教學過程】

情景匯入：

師：上課之前老師先邀請同學們觀看一段視頻（成語故事，夜郎自大）； 師：故事中的夜郎國非常的自大，他所面對的西漢是當時世界上最強大的國家！漢朝是怎樣走向強盛的呢？這節課就讓我們一起走進那段歷史，感受大漢雄風，追尋漢朝統治者的圓夢之路！第12課 大一統的漢朝

新課學習：

一、金戈鐵馬大漢夢——西漢建立

師：有一首歌是這樣唱的，借我一雙慧眼，讓我把這世界看的清清楚楚，老師相信每位同學都有一雙慧眼，請你慧眼識英雄，猜猜他是誰？給提示，學生根據自己的知識儲備猜人物——漢高祖劉邦。

師：劉邦經過秦末農民戰爭推翻秦朝，楚漢戰爭打敗項羽在公元前202年建立大漢王朝。但是劉邦實現了大漢夢，卻面臨殘酷的現實。請同學們閱讀材料，思考，漢初面臨着怎樣的社會經濟狀況。

生：荒涼，蕭條

師：秦朝的暴政加之連年的戰爭使得漢初的民窮國弱，社會經濟一片荒涼景

象。

師：漢朝的建立者與繼任者們能允許這種情況持續下去嗎？

生：不能

師：在這種情況下，富國成爲他們的共同夢想。

（二）休養生息富國夢——文景之治

師：他們是怎樣實現富國夢想的呢？爲了解決這個問題，我們請來了漢朝的尚書令，請他就漢高祖、漢文帝、漢景帝時期的統治政策回答記者的提問！ 生：自主準備，活動，回答

師：我們大致歸納一下漢初的統治措施：1.吸取秦亡教訓，2.輕徭薄賦 ，3.重視農業 ，4.提倡節儉，5.以德化民。用一個詞來概括：就是休養生息。 師：漢朝經過一段時間的休養生息，迎來了封建社會的第一個“盛世”——文景之治。奠定了漢代民富國強的物質基礎。實現富國夢的統治者們並沒有停下腳步，在漢武帝的帶領下，繼續追求強國夢。

（三）文治武功強國夢——漢武一統

師：在實現強國夢的過程中，漢武帝重點解決了2個憂患。

1、政治，諸侯國問題

師：簡單介紹七國之亂，諸侯國的發展，提供材料給學生分析，漢武帝時的表現。

學生閱讀教材，明確漢武帝採取的措施。

師：視頻加深學生對推恩令的理解；

活動：學生肢解手中的諸侯國，感受推恩令的作用。

師：推恩令實現了政治上的大一統，漢武帝卻無法高枕無憂。

2、思想，思想不統一

回顧：秦朝的焚書坑儒

師：我們來看一下，漢武帝是怎麼做的？