統計教學設計

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的統計教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

統計教學設計1

教學內容：青島版小學數學四年級上冊第98-100頁內容

學習目標：

1．經歷簡單的統計過程，進一步學習蒐集、整理、描述數據的方法，並能對統計結果進行分析。

2．透過實例進一步認識條形統計圖，知道一格代表多少個單位，知道製作條形統計圖的一般步驟和方法。

3．透過有說服力的數據和材料，培養統計的數學思想，加強愛祖國、愛科學的思想教育。

教學過程：

一、創情板題示標導學

1．創情板題

談話：今天老師帶來了一些航天的照片，知道照片中是哪位航天英雄嗎？（楊利偉）伴隨着“神州”五號的升空，航天員楊利偉成爲我們心目中的英雄。今天我們就來學習“長大我也去航天”這一單元，這一單元是有關統計的知識。板書課題：統計

2．出示學習目標

師：本節課要達到以下學習目標：

[1．經歷簡單的統計過程，進一步學習蒐集、整理、描述數據的方法，並能對統計結果進行分析。2．透過實例進一步認識條形統計圖，知道一格代表多少個單位，知道製作條形統計圖的一般步驟和方法。3．透過有說服力的數據和材料，培養統計的數學思想，加強愛祖國、愛科學的思想教育。]

3．出示自學指導1：

師：當一名合格的宇航員需要進行多方面的訓練，其中有一項特殊的訓練——平衡能力的訓練。（出示宇航員進行身體平衡訓練的圖片）

師：同學們想不想親身體會一下？

師：下面請看自學指:1：[自學指:1：先認真看課本第98-99頁“統計表”前面的內容。然後完成下面任務：①分小組來進行活動，請小組長分工，並做好記錄。②把記錄的數據進行整理，填在下面的統計表裏。

5分鐘後，看哪組活動得最好]

圈數

人數

二、看書與分組活動

師：下面請同學們根據“自學指導”開始自學，比一比誰看書最認真，哪組活動最好！（師巡視）

三、彙報展示

1.調查

師：完成的小組請舉手？

2.分組展示

指代表小組上臺展示轉圈的統計情況。（注意不同分段的方法的展示，比如4圈及4圈以下、5圈、6圈等等）

師：其實，整理數據的方法有很多，除了統計表，還可以用統計圖來整理數據。（出示條形統計圖）

看，這是我們以前學過的條形統計圖。板書：（條形統計圖）

指圖說明條形統計圖各部分名稱。（認識橫軸、縱軸，橫軸、縱軸各表示什麼？縱軸一個小格子表示幾人等）

四、製作條形統計圖

師:怎樣在圖上表示出統計表中的數據呢？請看自學指導2：

[自學指導2：認真看課本第99頁“統計表”之後和100頁“自主練習”之前的內容。思考：①縱軸、橫軸各表示什麼？②縱軸只給10個格子，格子不夠用怎麼辦？一個格代表幾人比較合適？③從這個條形統計圖中，你能得到哪些資訊？④和統計表相比，這個統計圖有什麼優點？

5分鐘後，看誰繪製的統計圖最漂亮]

1.學生製作條形統計圖（教師巡視指導）

2.展示與發現

學生代表在實物投影上展示。師：從這個條形統計圖中，你能得到哪些資訊？生回答

3.對比

師：和統計表相比，這個統計圖有什麼優點？（更形象、更清楚一目瞭然）

五、考一考

師：同學們學會了嗎？下面老師就來考一考大家，你們有信心接受挑戰嗎？

出示課本102頁第4題

1.板演。指一名“學困生”上臺板演，其餘同學做練習本上。（教師臺下巡視有無典型錯誤）

2.議一議

①更正。師：做完的同學認真看黑板上同學做的和你是否一樣。和黑板上的板演不一樣的同學請舉手！（點名讓學生上臺用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正，不要擦去原來的）

②討論。到底誰對誰錯呢？引導學生加強對比，並說出錯的原因，重點讓學生說出一個代表多少個單位。

③同位互改，調查統計。師：請同位同學互相批改一下。做全對的同學請舉手；做錯的同學請舉手，說一說你怎麼錯的？（指名說一說）請做錯的同學抓緊時間訂正過來。

3.全課小結

透過今天這節課的學習，你有什麼收穫？（指個別學生說）

六、練一練