《北京》教學設計範文

《北京》教學設計

教學目標：1，認識“央，瓦”等13個生字。會寫“央，交”等字

2，激發學生熱愛祖國首都北京的情感。

3，能正確，有感情地朗讀課文。

教學準備：課件

教學過程：

一，匯入

1，同學們，我們先來聽一首好聽的歌（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟着唱，知道這首歌的名字嗎？〈我愛北京天安門〉對，我愛北京天安門。古老美麗的北京城就是我國的首都，今天我們就一起來學習課文〈北京〉

2，板書課題，齊讀課題

二，初讀課文，學習生字

1，大家先請聽一遍課文，注意聽清字音。

2，你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的生字看看注音，多讀幾遍。

3，同學們讀的真認真，下面我們四人一組，一起學一學這篇課文的生字，也可以將生字連成詞語讀一讀。

4，出示生字，請各小組來試着讀一讀，看哪個組讀的最好。

5，同學們讀的真好，那誰願意當小老師帶我們大家讀一讀詞語啊？你會教哪個就教哪個〈指名學生當小老師帶讀詞語〉

6，男女生個讀-----齊讀

三，再讀課文，理解新知，指導朗讀

（一）再讀課文

1，你們的詞語讀的真不錯，那你們能把課文讀好嗎？我想請一位同學來試一試。

2，說說看，他讀的怎麼樣？

3，指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。

4，大家自己試着讀一讀吧。

5，北京有這麼多美麗的地方，那你們最喜歡看什麼呢？

（二）理解課文，指導朗讀

1，教學第二自然段

點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二段文字

2，你看到了什麼？

3，教師範讀這段文字----學生自瀆-----你讀懂了什麼？看看有什麼不明白的地方？

隨機解釋：中央

莊嚴

矗立等的詞語

4，我想請幾位同學來比賽讀一讀這個自然段，評出“最佳朗讀獎”

5，學生比賽讀，評出最好的.那位。

6，大家表現的真不錯，老師準備了很多天安門的圖片。想不想再看一看啊？（課件出示圖片）

四，指導寫字

1，北京還有很多好看好玩的地方，大家想不想去看一看啊，看之前老師有個要求，如果你能認真的寫一寫學過“央，交”這兩個字的話，老師就給你們看好不好啊？

2，出示生字-----指導寫字------自己寫一寫-----評價

五，欣賞圖片，再次感受

出示北京風景圖片，一邊看一邊介紹，讓學生感受北京的美麗。

六，總結課文

北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊深厚，希望同學們能更加了解北京，喜歡北京，長大能親自去北京看一看。最後我們再來唱一唱這首〈我愛北京天安門〉吧