蝶兒飛飛教學設計範文（精選3篇）

作爲一名教學工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的蝶兒飛飛教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

蝶兒飛飛教學設計1

教學目標：

1、增強欣賞自然美的意識，激發兒童熱愛創造活動。

2、瞭解蝴蝶的基本特徵，感受和表現蝴蝶的對稱美和色彩美。

3、製作一隻能飛動的紙蝴蝶，並進行遊樂活動。

教學重難點：

重點：瞭解對稱、設計蝴蝶外形並運用線條和色塊大膽添畫花紋。

難點：設計一隻新穎、色彩絢麗、能飛動的蝴蝶。

教學準備：

教具：水彩筆、油畫棒等。

學具：水彩筆、油畫棒等。

教學過程：

一、引出課題：

1、師：“在美麗的花叢中，有許多可愛的蝴蝶，它們快樂的飛舞、你追我趕着做遊戲，瞧，它們都飛到這裏來做客了！”

1）拿出蝴蝶貼在黑板上；

2）讓蝴蝶從室內飛過；

3）手拿蝴蝶晃動。

2、學生：感受蝴蝶在花叢中飛舞的氛圍。

3、師出示作品（紙蝴蝶）：誰想和它們玩一玩？我們來比比看，哪隻蝴蝶飛的最高！舞姿最優美！

4、學生：部分學生參與活動（配樂）

5、教師小結：

這些同學表現真好，老師把這些蝴蝶獎給你們！誰還想來？

可是老師做的蝴蝶不夠呀，怎麼辦呢？

6、教師出示課題：蝶兒飛飛。

二、講授新課：

1、欣賞圖片、找特點

那麼一隻美麗的蝴蝶有什麼特點呢？我們來看一看吧！

（多媒體播放真實蝴蝶圖片）

2、講解外形：蝴蝶的外形要新穎，它可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長方形。

學生觀看蝴蝶的外形，並進行小組交流，彙報觀察結果。

3、講解花紋：蝴蝶的花紋要美麗，顏色要漂亮，你們看！

（播放課件並放大蝴蝶花紋的局部）

學生自由發言，教師總結蝴蝶花紋的特點和色彩特點。

4、講解對稱：

1）蝴蝶還有一個最大的特點！叫做“對稱。”兩邊是一模一樣的！

2）比如蜻蜓就也是對稱的小動物！你們還能說出哪些對稱的現象呢？

3）引導學生說出多種對稱現象。

5、師：現在我來考考你們，你認爲這些蝴蝶可以用什麼方法來完成呢？

6、學生自由討論蝴蝶的製作方法，並根據自己小組的材料大膽設想蝴蝶的不同的製作方法。

三、加工蝴蝶：

1、師：好吧！我們來動手試一試！每一小組都有很多材料。我用我的方法，你們也可以用你們的方法，注意外形的設計與顏色花紋的搭配！

2、師生用不同方法開始製作比賽。（配樂）

四、蝴蝶遊戲：

1、師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來，展示它的美麗呢？

2、學生大膽發言：用線拴着飛！用鐵絲！讓風吹——

3、師：好！同學們可以讓你的蝴蝶飛起來，跳起來！（配樂）

4、現在請花兒姐姐來當裁判，（教師戴上花兒頭飾）看看哪隻蝴蝶最美麗！舞姿最動人！

5、師生共舞放音樂。

五、總結教學：

1、師：今天老師感到很爲難，因爲“蝴蝶”（指學生）表現都很好，這些花朵獎給誰呢？只好請同學們幫忙了，你們認爲今天哪隻蝴蝶最美麗！舞姿最優美呢？

2、學生大膽自由發言，積極互評價。

3、教師小結：今天這節課同學們完成的很好，都做出了美麗的蝴蝶！蝴蝶很美麗，希望你們以後要愛護它，讓我們的環境更美好！

課後反思：

這節課，學生了解了蝴蝶的基本特徵，感受和表現蝴蝶的對稱美和色彩美。能夠製作出一隻能飛動的紙蝴蝶，個別學生的作品很有特點。

蝶兒飛飛教學設計2

一、教材分析

根據《課標》重視孩子的興趣、情趣、態度的要求，我們要積極關注孩子的情趣、關注引導，而不是驅使孩子們被動的去學習。美術課堂的教學形式應靈活多樣、生動活潑。讓學生在觀察中感知、積累生動的表象，激發學生獨立思考、主動參與，表現生活美和美化生活的探究精神與學習動機。使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，增加對大自然和人類社會的熱愛，利於學生主體性的發揮和個性的張揚。

《蝶兒飛飛》是義務教育課程標準教科書美術（湘版）一年級小冊的第六冊，蝴蝶是大自然中美的“小精靈”，也是學生們熟悉並且喜愛的一種昆蟲。它所具備的外形美，色彩美，對稱美和動態美在衆多動物中非常具有代表性。本科教材以製作會飛舞的蝴蝶爲知識技能目標，以欣賞蝴蝶的美來培養熱愛大自然爲情感目標。

二、學生分析

1、蝴蝶是小學生喜愛並熟悉的一種昆蟲，很多學生喜歡畫它，因此不用老師輔導就能在紙上描繪蝴蝶，但是這就造就了蝴蝶在他們的印象中概念化。教師要從這一點入手，既要講授蝴蝶的特徵，又要打破僵化的思維，拓寬學生的想象空間。

2、低年級學生是健康人格的塑造早期，在美術教育教學實施的過程中，培養情感性是一個關鍵所在。因此，本科教學在設計時，教師始終以情感性貫穿全課。

三、設計理念

根據《課標》重視孩子的興趣、情趣、態度的要求，我們要積極關注孩子的情趣、關注引導，而不是驅使孩子們被動的去學習。美術課堂的教學形式應靈活多樣、生動活潑。讓學生在觀察中感知、積累生動的表象，激發學生獨立思考、主動參與，表現生活美和美化生活的探究精神與學習動機。使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，增加對大自然和人類社會的熱愛，利於學生主體性的發揮和個性的張揚。

四、設計思路

在本節課的實際與教學中，我認爲從教學整體構思的唯美性、教學氛圍創設的情趣性和學生學習方式的高效性三方面來設計更突出。

（一）唯美：

在匯入環節，設計《簍子裏的青蟲》的故事，插入班德瑞《清晨》，接着，透過學生的觀察、欣賞、討論歸納，進而繪畫剪貼出美麗的蝴蝶形象，插入《蝴蝶泉邊》，在低迴、悠揚的葫蘆絲聲裏，學生們主動地投入到創作中去。最後運用肢體語言表演，在歡快、活潑的小虎隊的《蝴蝶飛呀》歌聲裏，紙蝴蝶翩翩起舞。整個環節憑藉多媒體課件，創設一個特定的與之相應的藝術教學氛圍，構建一個美麗的自然的蝴蝶故事。

（二）情趣：

二年級的孩子一上課就沉浸到教學氛圍中，運用故事是個好辦法。講述《簍子裏的青蟲》的故事，迅速將孩子的情緒帶入課堂教學之中，激發他們學習本課的興趣，以情生趣。

到最後，蝴蝶遊戲把學生帶入尾聲，孩子們製作好美麗的蝴蝶，讓他們離開座位，三五成羣，將手臂上下左右的舞動，增加對大自然和人類社會的熱愛，以趣激情。

（三）高效：

在本課中，首先引導孩子觀察發現蝴蝶的結構特徵，形狀色紋的差異。在欣賞圖片中，感受蝴蝶翅形的千姿百態，能畫出蝴蝶的外形，鞏固重點。接着引導學生了解用點、線、面、色設計花紋的方法，有效地突破難點。由於二年級孩子年齡偏小，造型能力弱，構圖意識不強，我根據蝴蝶的結構特徵安排帶畫，但讓孩子自行設計雙翅的形狀、色彩、花紋，激發孩子的求異思維，發展其個性。課後拓展環節，以進一步瞭解蝴蝶相關知識爲要求，使學生從書本的學習走向生活的學習。整堂課在老師的引導下，讓學生積極參與感受蝴蝶美，尋找蝴蝶美，表現蝴蝶美。

五、教學目標

（一）教學目標

1、瞭解蝴蝶的基本特徵，感受和表現蝴蝶的對稱美和色彩美。

2、製作一隻會飛的蝴蝶，提高動手能力，培養創造性。

3、增強欣賞自然美的意識，激發學生熱愛創造活動。

（二）教學重點：繪製出美觀、獨特的蝴蝶，並讓它飛起來。

（三）教學準備：課件、範畫

（四）學生準備：作業本、彩筆

（五）課業類型：繪畫課

六、教學過程

（一）故事匯入興趣激發

1、我給大家講一個故事《簍子裏的青蟲》，比一比誰聽得最認真？附故事：

在一個菜園子裏，生長着許多青菜，可是菜葉上蝴蝶產下一堆堆的蟲卵。不久，這些卵就變成了一條條小青蟲。它們大口大口地吃着菜葉，淅淅的長大了，可憐的大青菜被青蟲咬

得破破爛爛的。

雞媽媽帶着小雞們到菜地捉蟲來了，大大小小的青蟲真多啊！小雞最愛吃了。有隻小花雞越吃越有味道，心想：把這些小青蟲藏起來，慢慢吃，該多好啊。於是，它捉了好多好多青蟲，放在一隻簍子裏，又悄悄地把簍子放進樹洞裏。過了幾天，小花雞想：我該美美地吃一頓了！它走到樹洞裏取出簍子，開啟蓋子，簍子滾出好多豆粒兒那麼大的空殼殼，別的什麼也沒有了。小青蟲呢？它們到哪兒去了？小朋友知道嗎？

2、生回答，教師鼓勵回答正確的小朋友。

3、揭示課題：原來，青蟲變成了蝴蝶飛走了！

【設計意圖】教師以一個《簍子裏的青蟲》的故事入手，激發學生學習的慾望，並積極的去探索故事裏的科學祕密。

（二）欣賞探究、觀察體驗

1、現在，我們一起來觀察青蟲變蝴蝶的過程？（播放課件？）

教師解說變化過程：

這是小青蟲的卵、小青蟲慢慢地長大了、青蟲越長越胖青蟲變成了蛹後來，蛹破了，伸出一隻翅膀蝴蝶從蛹裏鑽出來青蟲可以變成各種各樣的花蝴蝶了。

2、瞧！蝴蝶的變化多神奇呀！

3、說說，你在哪裏見過蝴蝶？

生：蝴蝶喜歡在花叢裏飛來飛去。

4、你見到的蝴蝶是什麼樣子的？

生：蝴蝶有頭、觸角、身體和翅膀

生：蝴蝶有各種各樣的形狀的

生：蝴蝶翅膀上的花紋很美

生：蝴蝶翅膀的顏色非常鮮豔

5、今天，花蝴蝶都飛到我們的教室來了，我們一起來仔細觀察觀察。（播放課件？）

6、分析探究：

（1）這些蝴蝶的外形有什麼不同？

（2）它們的花紋有什麼不一樣？

（3）它們的顏色有什麼不一樣？

7、這些蝴蝶中，你最喜歡哪一隻？並說說你的理由。

生：我喜歡……因爲……

【設計意圖】充分的利用課件，讓學生觀察青蟲變蝴蝶的過程，直觀地感受蝴蝶的變化很神奇。大量生動的蝴蝶圖片，給學生強烈的視覺衝擊力。多種蝴蝶外形和色彩的對比，引導學生觀察瞭解對稱知識，完成知識目標和情感態度價值觀的教學目標有效地突破難點。

（三）蝴蝶做法講授

1、師拿出一隻做好的蝴蝶，讓它舞動起來。提問：蝴蝶如何製作？

2、老師小結並師範

（1）剪蝴蝶首先將紙對摺，在對摺的紙上畫半隻蝴蝶，只勾輪廓。然後依輪廓剪下蝴蝶。這樣剪下的蝴蝶形狀左右對稱。（板書：剪）

（2）畫蝴蝶爲蝴蝶畫上花紋，塗上顏色。注意花紋色彩左右一樣。（板書：畫）

（3）使蝴蝶飛起來。（板書：飛）

3、生想想除老師剛纔飛舞方法外，還有什麼方法使蝴蝶飛起來。

4、叫幾名學生拿老師做好的蝴蝶，想辦法讓它們飛舞，細繩、小棒、牙籤、透明膠供他們使用。

5、學生在臺上嘗試，下面的學生看他們動手。

【設計意圖】一年級的孩子在方法技巧上會遇到一些難處，教師適時的幫一幫，適當的引導，會克服爲難情緒，從而突破本課的教學難點。

（四）生剪畫蝴蝶，師巡視指導

1、教師提出製作蝴蝶的要求：

2、溫馨提示：安全、衛生

（五）蝴蝶遊戲、動感展評

1、師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！讓先做完的學生飛舞自己的蝴蝶。

2、師：好！同學們可以讓你的蝴蝶飛起來，跳起來！（配樂）

3、現在請花兒姐姐來當裁判，（教師戴上花兒頭飾）看看哪隻蝴蝶最美麗！舞姿最動人！

4、師生共舞放音樂。

【設計意圖】以表演的形式展示自己的作品，讓孩子們在舞動中感受到美術的快樂。

（六）課後拓展。

同學們蝴蝶畫的很美，飛的姿勢也很好看，但我想考考大家，你們對蝴蝶瞭解多少。

1、蝴蝶爲什麼喜歡在花叢中飛來飛去？

2、輕輕捏蝴蝶的翅膀，手上會有什麼，它有什麼作用？

板書設計：

第六課：蝶兒飛飛

製作方法：

1、紙對摺。

2、剪外形。

3、畫花紋。

4、飛—飛。

蝶兒飛飛教學設計3

教學目標：

1、使學生了解蝴蝶的基本特點，感受和表現蝴蝶的`對稱美和色彩美。

2、培養他們的審美觀，增強學生欣賞自然美的意識，激發他們的創造力。

教學重點：

學會畫對稱的蝴蝶，繪製出美觀，獨特的蝴蝶，並讓它飛起來。

教學難點：

蝴蝶圖案的繪製。

教學用具：

範例、課件、頭飾。

學生用具：

紙、水彩筆、剪子、線、鐵絲、雙面膠等

教學過程

一、情景匯入，激發情感。

1、春天到了，小溪的水嘩嘩流着。草綠了，花紅了，我們一起來到了一個小山谷。（播放音樂：班德瑞——）閉上眼睛，深呼吸，我們看到了一望無際的草坪，草坪的盡頭師鬱鬱蔥蔥的大樹，小鳥在天空飛翔着。草地上花開了，看，有紫色的牽牛花，有白色的滿天星，有好色的月季花，還有好多不知名的花朵，漂亮極了，小兔子在草叢中蹦來蹦去，遠處還有小山羊在咩咩的吃草真是可愛極了！快看又來了一個我們的好朋友。它是：兩根觸角長又長，身穿一件花衣裳。百花叢中採花忙，好似漂亮小姑娘。

（1）她是誰呢？（我們的朋友，蝴蝶）

（2）蝴蝶在我們美麗的山谷中是怎麼玩的呢？你看到的蝴蝶是怎麼飛的呢？（用手掌，用雙臂飛）

2、好了，睜開你的雙眼，你剛纔看見的的蝴蝶漂亮嗎？蝴蝶真是春天的小天使，今天我們就一起來做美麗的蝴蝶，讓蝶兒一起來飛，好嗎？（出示課題）蝶兒飛飛。

二、探討新知

1、師：“在美麗的花叢中，有許多可愛的蝴蝶，它們快樂的飛舞、你追我趕着做遊戲！你剛纔都看見那些美麗的蝴蝶？你能形容一下他的樣子嗎？

2、師拿出電話，（裝作和蝴蝶仙子通電話），同學們，你們想知道蝴蝶仙子和我說了些什麼嗎？蝴蝶仙子跟我說，目前，由於環境的破壞，她家族的朋友越來越少了，再加上氣候的不同，可能小朋友們見過的蝴蝶種類就更少了。今天，她把他們蝴蝶家族的一些朋友也帶來了，他們很想見見咱們班的小同學，和咱們做朋友！同學們你們想認識他們嗎？讓我們來認識一下這些美麗的朋友吧！

3、欣賞圖片找特點

（1）認識不同種類的蝴蝶

（2）瞭解蝴蝶的外形特點：（有美麗的花紋、前翅大後翅小、樣子美，長得好看）

（3）講解對稱：蝴蝶還有一個最大的特點！叫做“對稱。”兩邊是一模一樣的！（播放蝴蝶實物圖片）比如蜻蜓就也是對稱的小動物！你們還能說出哪些對稱的現象呢？

（4）引導學生說出多種對稱現象。

三、繪畫創作

1、同學們無論我們是剛纔在山谷中游戲的時候，還是剛剛見到蝴蝶家族朋友的時候，我們看到的蝴蝶都是美麗，漂亮的，可是我們看到的還不是蝴蝶種類的全部，同學們你心目中美麗的蝴蝶是什麼樣子的呢？你又和蝴蝶仙子它們家族中的哪隻漂亮的蝴蝶做了朋友呢？老師真的很好奇，很想見見它們。現在就請你拿起你的畫筆，把它畫出來並塗上美麗的顏色吧，看誰畫的又快又好能最先讓大家看到他的蝴蝶夥伴！

2、學生進行繪畫創作練習！

四、加工蝴蝶

師：蝴蝶飛舞的樣子最好看了，怎樣讓我們的蝴蝶飛起來呢？

生（線拴着、用鐵絲、讓風吹……）

師：那好，快讓我們動手加工蝴蝶，讓它飛舞起來吧！

五、總結教學：

1、師：現在請花兒姐姐來當裁判，（教師戴上花兒頭飾）看看哪隻蝴蝶最美麗！舞姿最動人！

師生共舞放音樂

師：今天老師感到很爲難，因爲“蝴蝶”（指學生）表現都很好，這些花朵獎給誰呢？只好請同學們幫忙了，你們認爲今天哪隻蝴蝶最美麗！舞姿最優美呢？

學生大膽自由發言，積極互評價。（給學生認爲比較不錯的作品頭上貼上花朵）

2、教師小結：今天這節課同學們完成的很好，都做出了美麗的蝴蝶！蝴蝶很美麗，希望你們以後要愛護它，讓我們的環境更美好！好了，同學們春天走了，夏天來了，花，開了！外面已經是豔陽高照，讓我們帶着我們的小蝴蝶到室外去，去感受夏天的來臨吧！（師生共同飛舞蝴蝶走出教室）