幼兒園《蝴蝶飛飛》教學反思
身爲一名剛到崗的教師,我們要有很強的課堂教學能力,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,教學反思要怎麼寫呢?以下是小編整理的幼兒園《蝴蝶飛飛》教學反思,希望能夠幫助到大家。
《綱要》中指出:“在藝術活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的薰陶和培養。”也就是說,在進行幼兒藝術教育活動時,要注重幼兒繪畫心理、藝術感覺等方面的個體差異,爲每個幼兒提供豐富的藝術營養,讓他們享受藝術帶來的快樂,也在創造藝術中收穫知識。
在本次活動中,我選取了蝴蝶較爲平常的小動物,使幼兒產生興趣。在開始出示一個平面蝴蝶和一個立體蝴蝶,引導幼兒透過觀察兩隻蝴蝶的不同,自己發現立體蝴蝶的奇妙。興趣是最好的老師,興趣是孩子們主動學習的關鍵因素。在探索如何變成立體的蝴蝶時,小朋友都很有興趣,都想知道是怎麼變出來,我採用了小組交流的形式,讓幼兒在看一看、說一說中找到變成立體蝴蝶的方法。充分發揮以幼兒爲主體,調動幼兒的學習積極性,把學習的權利交給幼兒,讓他們更自由、更主動地學習。
在裝飾蝴蝶時,線描是我們小朋友比較熟悉的,在此基礎上提出對稱的要求,在進行創造,充分尊重幼兒創作的獨特性,給予其自由發揮的環境和空間。將自己的內心世界以獨特方式大膽地表現出來,允許鼓勵學生對藝術發表自己與衆不同的見解。
而作爲引導者的教師,其作用應該主要體現在豐富幼兒的感性經驗,激發其表現美、創造美的興趣,使之體驗自由表達和創造的快樂。同時,正確評價幼兒作品,激發幼兒再創作的信心,恰當的評價能激發幼兒的作畫興趣和創作熱情,使幼兒體驗成功。因此我在巡迴指導時,對於幼兒的作品我總給予肯定的評價,幼兒在我的鼓勵下更加有信心把他的作品繼續下去,直到完成。《指南》中說到“願意和別人分享交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗”,創作完後欣賞其他小朋友的作品,說說你喜歡那個,尊重幼兒對美的感受。
美工作爲藝術表現的重要形式,在幼兒園深受幼兒喜愛。把平面的蝴蝶變成立體的蝴蝶,加上觸角,做出來後就如一隻展翅的蝴蝶在天空中飛舞,幼兒的視線一直無法離開。在幼兒製作時,蝴蝶的觸角應該夾在兩隻蝴蝶的中間,雖然在探索如何製作時有的小朋友已經觀察出來,但是我沒有再次強調一下,所以有的`小朋友就出現了疑惑,雖然及時指導了它們,蝴蝶也做成功了。但是這讓我反思,若是當下我發現問題後能夠及時的強調一下,也許就不會出現了。希望在以後的教學活動中能夠提高。
課後我也反思,製作出來的效果是很棒的,但對於大班的線描來說,有點太過簡單,有的小朋友只用了很簡單的線條去表現,我覺得還可以在線描畫的上提出更高的要求,加入一些明暗的色塊對比,相信效果會更加的好。
這次美工活動我收穫很多,活動中有對創造力的培養,有對線描畫的進一步認識,活動中面向全體幼兒,每個幼兒都在活動中收穫知識。用線描創造圖案,感受到線條的魅力,享受活動中探索的樂趣和自己動手的快樂,體驗到成功製作出立體蝴蝶的喜悅。
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