《落花生》課文教學設計範文
第1課時
教學目標 :
1、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
2、學會生字7個,正確選擇多音字空、便、種、應、熟、散在本課中的讀音,理解詞語19個。
3、初步懂得做人不應只講體面,應該做有真才實學,對人民有用的人。
重點:抓住重點段理解課文的意思。
難點:讀懂重點段的思想內容,體會課文的思想感情,有一定的難度。
教學過程 :
1、初讀課文,瞭解內容。
(1)提示課題,設定懸念。落花生就是花生,是一種儀器,用落花生做題目,你想可能會寫些什麼內容?
(2)這篇課文並沒有寫花生的形狀、用處,生長過程,那麼到底寫什麼呢?
(3)默讀課文,想想課文到底寫什麼。
(4)指名說說課文大致內容。
2、讀課文,給課文分段。
(1)自由讀課文,標出自然段。
(2)看看課後練習題1、給課文分段。
(3)指名說說,本課有幾個自然段,可分爲幾段,爲什麼這樣分段。
(4)說說哪一段是重點段。
3、自讀課文,自學生字新詞。
(1)默讀課文,劃出生字和帶生字的詞語。
(2)看拼音讀準生字的字音。
(3)找出多音字,讀準多音字在本課中的正確讀音。
(4),瞭解詞語的意思:半畝 開闢 愛慕
(5)自由讀課文,讀通句子。
4、檢查自學情況。
(1)指名讀課文,要求讀準生字的字音,讀通課文。
(2)指名讀多音字,區別讀音。
空地 空話 天空 落空 空白 抽空
(空地、空白、抽空讀kòng),(空話、天空、落空讀kōng)
買種 種類 種田 種地 黃種 種植
(買種、種類、黃種讀zhǒng,種田、種地、種植讀zhòng)
應該 答應 應有盡有 供應 隨機應用
(應該、應有盡有讀yīng,答應、供應、隨機應變讀yìng。)
成熟 熟練 熟悉(均讀shú) 散開 散裝 分散 散漫 散場 散會
(散開、分散、散場、散會讀sàn。散裝、散漫讀sǎn)
(3)說說的3個詞語的意思。
5、作業 :(1)抄寫生字。(2)完成作業 本第1、2題。
第2課時
教學目標 :
1、能讀懂重點 思想內容。
2、瞭解抓重點段理解課文的閱讀方法。
教學過程 :
1、複習鞏固字詞。
(1)認讀生字新詞。
(2)同桌同學互報生字新詞,試着聽寫民,相互檢查,有錯誤的自己訂正。
2、指導學習本單元學習提示。
(1)指名讀:學習提示。
(2)討論:學習提示告訴我們怎麼樣的閱讀方法?
(3)教師小結。讓學生明白兩點。
①表達課文主要內容的段落叫重點段。
②抓住重點段理解課文的閱讀方法是,一先細讀重點段,讀懂重點段所表達的思想內容:二是以重點段的內容爲基礎,聯繫全文及題目,進一步體會全文的思想感情。
3、指導學習重點段。
(1)指名讀這一段評文。
(2)細讀這一段的第1部分(第211自然段)。
①理解那天晚上實在很難得這句話的意思。告訴學生本文寫於1922年,當時作者的父親在廣東做縣官,平時公事 很忙,很少回家。這次回來是專門爲吃花生的嗎?不,是想在花生收穫節上,以花生爲題,跟兒女們談話,啓發他們臬做人。
②說說花生的',最可貴的的好外是什麼。
(運用花生植株及生長過程掛圖,讓瞭解花生開花結果的特點是地上開花,花落後在地下結果)。
(3)細讀這一段的第2 部分(第1214自然段)。
①讀這幾個自然段。
②討論:有用的人怎樣的人?什麼樣的人是隻講體面而對別人沒有好處的人?(理解體面的意思)
③說說這幾個自然段主要講什麼。
(4)朗讀這段課文。
4、作業 :完成敘利亞本第5題。
第3課時
教學目標 :
1、體會課文的思,幫不應只講體面,應該做有真才實學的,對人民有用的人。
2、能在語言環境中區別居然與果然分辨與分辯的意思。
教學過程 :
1、複習重點段。
(1)自由讀重點段,對花生的好處很多才知道這句話反覆誦讀。
(2)說說我聽了父親的話,體會到要做臬的人,你是怎樣理解有用和是講體面的。
2、指導學習第1、3段。
(1)指名讀第1段課文。
(2)理解詞語半畝、開闢的意思。
(3)說說這一段主要寫什麼。
(4)指名讀第3段。
(5)說說怎樣理解父親的話卻深深地印在我的心中。
3、朗讀全文。
4、討論:作者5爲什麼要寫這篇文章?爲什麼課文用落花生做題目。
5、小結。
(1)作者寫這篇文章是爲了回憶父親的教導,更嚴格的要求自己按照父親說的像花生那樣做人,踏踏實實、不求虛榮
(2)因爲父親的談話由花生引出的的,又用花生特點比喻做人的美德,希望子女像花生那樣做人,所以用落花生作題目。
6、思考後,指名說說學了這篇課文的體會。
7、指導課後練習3。
(1)讀題。
(2)討論,這樣理解課文對嗎?爲什麼(參考答案見教學參考書)
8、指導作業 本第3題。
(1)區別居然與果然、分辨與分辯的意思。
(2)完成作業 。
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