哪種材料硬教學設計

哪種材料硬

教學目標

科學概念：

1、物理性質可以用來描述材料，比如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力；

2、材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。

過程與方法：

1、用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，透過比較發現材料的不同物理特性；

2、選擇適當的詞語定性描述材料。

情感、態度、價值觀：

1、發展對物質世界的探究興趣；

2、認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點；

3、增強材料循環利用、節約資源的環境保護意識。

教學重點：能透過比較檢驗材料的硬度，金屬的特性。

教學難點：金屬的特性

教學準備：

木頭、卡紙、鐵釘和塑料七巧板各一份，

教學過程

一、激趣匯入

1、出示古代盔甲的圖片，問：同學們，你們看，這是什麼？盔甲。（指名學生回答。）你知道古時候盔甲是拿來什麼用的嗎？是啊，防身用的，因爲它由許多鐵片組成，很堅硬。

2、 看，這是老師帶來的鐵片，硬不硬？（做掰的動作）其次，拿出塑料、木條做同樣的動作。

3、那你覺得誰硬？學生猜：鐵、塑料。。。那我們就來研究哪種材料硬。

4、出示課題：哪種材料硬。

　二、探究活動

活動一：比較硬度：

1、 你們覺得這四種物品從硬到軟怎樣排列呢？（猜測，板書序號）

2、 如果只有一種猜測：真的是這樣嗎？

如果有2種以上猜測：到底誰更硬一些呢？

這僅僅是大家的預測，老師把這四種物品放在桌上，你們想用什麼方法來比比它們的硬度？

3、剛纔大家用自己的方法對這四種物品的硬度進行了比較，但是大家所使用的`這些方法有的是不科學的。

老師給大家介紹一種科學的比較硬度的方法：刻劃（板書）。硬度較大的材料能在硬度較小材料的表面留下劃痕。

（生看投影）我們先選擇刻畫物品中的木條，用木條分別去刻其他三種物品，你覺得在刻畫這三種物品時有什麼需要注意的？（生答）

4、老師出示實驗注意事項

  (1)依次選擇其中一種材料，分別去刻劃另三種材料的平面處。

  (2)用力適度，並儘量保持在每一次刻劃時用力大小相同。

  (3)能劃出刻痕的，在記錄表格內打“√”，不能劃出刻痕的，在記錄表格內打“×”。 ⑷要求每個人都操作一次，但用同一種材料刻劃時不能換人，防止用力大小不同。並且注意不要劃傷手指。

  (4)根據我們觀察到的結果，將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列。填寫在記錄表上，並把材料整理到材料袋中。

5、學生實驗

6、交流：學生上臺展示記錄表。

彙報方法：我們用什麼劃什麼，最後得出什麼結論。

7、老師總結

透過用一種材料去刻畫另一種材料的方法，我們得出了硬度的大小，分別是 鐵釘>塑料>木條>卡紙，所以鐵釘的硬度最大。

　三、認識金屬

1、鐵是一種常見的金屬，金屬是一種重要的材料，我們身邊有許多物品都是由金屬製成的。（出示圖片）他們有什麼共同的特性呢？（生答：堅硬，有光澤 ）

2、我們發現，一般金屬都很堅硬，並具有金屬光澤，我們可以把這些特性寫在氣泡圖中。

除了這些我們熟悉的特性，金屬還有哪些特性呢。（教師出示三張圖片）請看，你能否進行聯想並猜測一下。

①鍋燒菜 ②錘子砸鐵絲 ③導電

（生答：傳熱，延展，導電）