《精彩的馬戲》教學設計(6篇)

在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎麼寫纔好呢？下面是小編精心整理的《精彩的馬戲》教學設計，希望對大家有所幫助。

《精彩的馬戲》教學設計1

教學目的要求：

1、學會本課10個生字和由生字組成的詞語，會用“精彩”“表演”口頭造句。

2、理解課文內容，知道馬戲團裏的動物所表演的精彩節目是演員們訓練的結果。

3、培養學生的觀察能力和想象能力。

4、在熟讀課文的基礎上，背誦課文第四段。

教學重點難點：

本課有以下三個重點：

1、閱讀課文時要指導學生藉助拼音讀準字音，除了要讀準課文中出現的10個生字外，還要注意讓學生讀准以下兩個多音字和三個易讀錯的字。多音字：好、喝；易讀錯的字：蹺、瞅、算。

2、教學生字時，要以字形教學爲重點，着重指導學生掌握好“猴、緊、演、算、直”等5個生字的筆畫、筆順及字形結構。

3、要藉助圖畫和課文啓發學生想象動物表演時的情景，注重培養學生的觀察、想象和理解能力。

教學的難點：讓學生明白動物的精彩表演是由馬戲團演員們訓練出來的，懂得人是最有辦法的。

教學思路：

本課是看圖學文，全文共有五個自然段，配有四幅圖。教學時應從圖入手，圖文結合，指導學生藉助圖畫理解課文內容，並透過課文語言文字的教學加深學生對圖畫的理解，發展學生的觀察、想象和思維能力。

初讀課文。主要應按以下三步進行：①揭示課題，看圖說圖意。②教師範讀課文，讓學生了解課文大意。③自學生字詞。提出自學要求，然後採取自學彙報的形式學習生字詞。教學時以字形教學爲重點，突出生字的書寫指導。

精讀課文要採用圖文結合的方式，根據課文的特點指導學生逐段學習，強化學法指導。課文的二、三、四自然段是全文的重點，各段的敘述方法基本相同，教師應重點指導學習第二段，其餘兩段放手讓學生自己看圖，自己閱讀，教師進行必要的指導。教學第五段，是指導學生讀懂第二句話的意思，懂得這句話是說動物能做各種表演是人訓練的結果，講清楚還是人有辦法的道理。

精讀課文後要總結全文，進行聽說讀寫的綜合訓練，在熟讀課文的基礎上，背誦課文第四段。

教學資料：

戲：讀xǐ。左右結構，字形左小右大。左邊第二筆是長點，不是捺。馬戲：原指人騎馬所做的各種表演，現在也指節目中經過訓練的其他動物的各種表演。

猴：讀hóu。左右結構，字形左窄右寬。右邊的“侯”，與時候的“候”不同，書寫時中間不要多加一豎。猴子：哺乳動物，全身有毛，形狀略像人，種類很多。

扮：讀bàn，不讀fàn。左右結構，左窄右寬。字義：化裝。

熊：讀xiǒng。上下結構。上半部“能”字的兩個“匕”字，書寫時小撇不出頭。下半部四點底，第一個點是左點，其他三個是右點，最後一點書寫時應和第一點一樣略大些。字義：獸名，能用兩隻後腳直立行走，也能爬樹。有黑、白、棕等顏色。

直：讀zhí。獨體字。中間是三橫、不是兩橫，也不是一豎。直立，就是站立。

緊：讀jǐn。上下結構，上半部第二筆豎略長於第一筆豎。下半部是“糸”不要丟掉第三筆點，也不要寫成“系”。緊張，是指人的精神處於高度準備狀態，興奮不安。

演：讀yán。左右結構，左窄右寬。右邊是宀、一、由、八組成。表演，即演出；把情節或技藝表現出來。

狗：讀gǒu。左右結構，左窄右寬。書寫時兩部分上下基本齊平。字義：一種家畜，也叫“犬”，善於看守門戶。種類很多。

算：讀suǎn。上中下結構。共14畫，第13畫是豎撇，不是豎。中間是“目”，不是“日”。算術，數學的一個分科。

叔：讀shū，不讀shù。左右結構。左半部是“上”和“小”組成的，“上”不要寫成“止”。叔叔，父親的弟弟；或對比父親年齡小一些的男子的尊稱。

好奇：對自己不瞭解的事物感到新奇。本課是說猴子對很多觀衆都看它表演感到奇怪。

瞅：讀chǒu。北方方言，看的意思。

絕技：沒有人比得上，獨一無二的技藝。

倒豎蜻蜓：頭朝下，腳朝上，用手支撐着身體倒豎起來。(可看第一幅插圖幫助理解)

頑皮：一般指小孩很淘氣。本課是說猴子的樣子像一個淘氣的小孩兒。

教學時間： 三課時。

教學過程：

第一課時

一、解題。

這節課學習18課《精彩的馬戲》(板書)請同學們看課題，這篇課文寫的是什麼內容？(這篇課文寫的是馬戲)誰知道什麼是馬戲？“精彩”是什麼意思？(精彩的馬戲，就是動物經過訓練表演的特別優美、非常出色的雜技節目。)

好，現在我就請同學們看一看什麼是精彩的馬戲。(用幻燈連續打出四幅圖，讓學生邊看邊說出每幅的意思)

二、教師範讀課文。思考：這場精彩的馬戲，主要講了誰的什麼精彩節目。

三、學生閱讀課文。要求借助拼音讀準字音，畫出生字和不理解的詞語。

四、提出自學要求，自學生字詞。

五、檢查自學效果。(學生邊彙報，教師邊板書，生字以詞出現。)

馬戲(xì)：讀字音，分析字形結構，(着重指導筆畫)組詞，講詞義。(結合插圖理解)

猴(hóu)子：整體認讀直呼音節，分析字形，講字義，組詞。

打扮(bán)：拼讀字音，分析字形，聯繫上下文理解詞義。用“打扮”說一句話。

黑熊(xiǒng)：讀字音，分析字形，(指導書寫“匕”和“灬”部分)，講詞義。

直(zhí)立：讀拼音，分析字形結構，(注意不要寫錯筆畫)解詞義。

緊(jǐn)張：讀拼音，分析字形，(側重筆畫指導)聯繫課文中的句子，結合插圖理解詞義。

表演(yǎn)：讀拼音，分析字形，(側重指導筆畫筆順)理解詞義，練習口頭造句。

狗(gǒu)：讀拼音，分析字形，講字義，組詞。

算(suàn)術：正音，不讀shuàn，分析字形結構，(側重指導筆畫筆順)組詞。

叔(shū)叔：正音，不讀shù，分析字形，解詞義，練習口頭造句。

指導書寫生字(猴、緊、演、算、直)。

六、學生閱讀課文。〔注意多音字的讀法，和易讀錯字的讀音，如：“好(hào)奇”不讀(hāo)；喝(hé)彩，不讀(hē)。“蹺”讀qiǎo，不讀qiāo。“瞅”讀chǒu，不讀cǒu。〕思考：文章是按怎樣的順序敘述的？(先寫猴子爬竿，接着寫黑熊踩木球，然後寫山羊走鋼絲)

第二課時

一、指名朗讀課文。

二、逐段研讀課文。

閱讀第一自然段。思考：這段交待了什麼？(一句話概括地交待了時間——昨天、人物——我和媽媽、事情——看了一場精彩的馬戲。這是記敘文常見的開頭方法)

閱讀第二自然段，思考：這段課文寫了幾句話？哪幾句話是寫猴子的表演。觀察第一幅圖，說說猴子“倒豎蜻蜓”“圓溜溜”“好奇”“直笑”等詞語，討論：這段突出表現了猴子的什麼特點？(頑皮)

觀察第二幅圖，說一說黑熊是怎樣表演的。(黑熊很笨重，爬上大木球，直立着身子，滾動木球，它從翹翹板的那一頭滑下來)自讀課文第三自然段，結合 “直立”“移動”“緊張”“鬨笑”等詞語，說說黑熊表演的怎樣，突出了熊的什麼特點。(緊張)找出表現黑熊表演時既緊張有趣又精彩的句子讀一讀，把黑熊那種笨重的樣子和表演時緊張的氣氛讀出來。

閱讀第四自然段，思考：“出色”是什麼意思。讀第一句話，結合第三幅圖，想一想，句中的“也”字說明了什麼？(說明山羊的表演和猴子、黑熊一樣都很出色)結合“穩穩當當、絕技、小心地、拱橋”等詞語，具體說說山羊表演了哪兩個出色的節目，找出文中的兩個比喻句，說明作者把什麼比作什麼？讀最後一句話，回答“喝彩”是什麼意思？觀衆爲山羊喝彩說明了什麼？(出色)

閱讀二、三、四自然段，說一說人們對這三個動物的表演的反映有什麼不同？爲什麼？(看猴子表演，人們直笑；看熊表演，人們鬨笑；看山羊表演，人們喝彩。表演的精彩程度不同，所以人們的反映也不同。)

閱讀第五自然段，思考：除了上面三個動物的表演外，還有哪些動物的表演？說一說課文最後一句話包含哪些意思？(①馬戲精彩。②人真有辦法，能讓動物聽人的指揮。)

三、朗讀全文，深入理解文章內容。

四、總結全文(利用板書)指出文章敘述的特點有詳寫有略寫，讚揚了人的智慧，說明了動物的精彩表演是叔叔阿姨們訓練出來的，人真有辦法。

第三課時

一、複述課文。

按照先說節目名稱，再說節目是怎樣表演的，最後說觀衆反映的順序複述課文。(自由練習說、指名複述)

二、聽寫詞語。(完成課後習題3作業)

三、指導朗讀課文。(先自由讀課文，再指名分段讀，重點指導朗讀第四段)

四、背誦課文。

提問：第四段寫的是什麼？(寫山羊表演走鋼絲的絕技)②它是怎樣表演的？(板書：出色、穩穩當當、絕技、像一座拱橋、喝彩)

請同學們根據黑板提供的詞語自由背這一段課文，然後再指名背誦。

附：板書設計

《精彩的馬戲》教學設計2

一、教學要求：

1、學會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用精彩、表演練習說話。

2、理解課文內容，知道馬戲團裏的動物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結果。

3、提高學生細緻觀察圖畫的能力。

4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。

二、教學重點、難點：

教學重點：

弄清從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩。

教學難點：

對好奇、絕技、喝彩等詞的理解；對課文最後一句話的理解。

三、教具準備：

計算機多媒體、小黑板。

四、教學時間：三課時

1.小朋友，今天我們繼續學習15課精彩的馬戲。

課文中有2個多音字，我們先來複習一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個詞語讀兩遍。

2、這節課我們學習課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什麼不懂的問題，待會兒提出來。

3、小朋友，透過讀課文，我們知道了馬戲節目有很多，那麼課文主要寫了哪幾個節目呢？請同學們小聲讀一讀2、3、4自然段，並用橫線勾出表示節目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀衆反應的詞語。（板書節目名稱，請三位學生上臺板書表示觀衆反應的詞語。）

4、（放屏幕）同學們，猴子爬竿逗得觀衆哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣鬨笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀衆的喝彩，可見這三個節目確實都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學們再仔細地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個節目都很精彩？讀完之後，分四人小組討論這個問題。（板書：頑皮、緊張、出色）

5、把今天學習的1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。

6、總結：

小朋友，課文主要寫了這三個節目，從動物表演的經過和觀衆的反應都可以看出這三個節目很精彩。那麼，動物們能演出這麼精彩的節目，是誰的功勞呢？我們下節課再一塊兒學習討論。

7、完成課後第三題。

1、請一人讀題目要求。

2、全班齊讀詞語。

3、用精彩、表演練習說話。

4、抄寫第三題的詞語。

5、紅花題：用精彩、表演書面造句。

《精彩的馬戲》教學設計3

教學要求

1、學會本課11個生字。認識6個字。

2、引導學生感受馬戲的精彩，同時瞭解這些精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步培養學生收集資料、處理資訊的能力。

教學重點

1、學會本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

課前準備

生字卡片、彩色掛圖、計算機課件。

教學時間2課時

教學過程

一、複習匯入

1、這節課我們繼續學習上節課學的《精彩的馬戲》，板書課題，齊讀。你知道“精彩”是什麼意思嗎？能用它來說句話嗎？

2、首先我們來複習一下生詞

（出示生詞）同桌自由讀、指名讀、“小老師”檢查

3、老師這裏還有幾個多音字，你能給它們組個詞嗎？（溜、哄、好、喝）指名答

4、透過昨天的學習你能說說這場馬戲中都有什麼節目嗎？（板書）

你能用“有有有還有”來說這些節目嗎？

過渡：今天馬戲團又開始表演精彩的節目了，我們一起去看看。

二、理解感悟

1、自由讀課文，想一想你最喜歡哪個節目，喜歡哪個節目就把它多讀幾遍。

2、和你們組的同學一起說一說你們組喜歡那個節目，並說說你們喜歡的理由。你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個節目精彩的？先看圖、讀文，再討論：爲什麼喜歡這個節目？理解不同節目的精彩之處並在小組內朗讀。

3、各小組彙報學習結果，並根據情況相機進行指導。

4、老師請你們欣賞猴子爬竿這個精彩的節目。（出示課件）看了課件，你覺得這個節目怎麼樣？那猴子爬竿到底精彩在什麼地方，請你先自由地讀讀這個節目，再用筆畫出有關的句子。（生自由讀、畫）

生討論交流：

你畫了哪句句子，爲什麼？出示句子

句子中那些地方表現了表演很精彩？（猴子穿着小孩的衣服，人們一看就喜歡，這是其一；猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜒”做的還是單手倒立，很不容易，可它卻用好奇的眼睛瞅着觀衆，表情頑皮逗人，這是其二。）

你能將節目的精彩讀出來嗎？（自由讀、指讀、評價）

師：猴子表演時一副（頑皮）的樣子，怪不得逗得觀衆（直笑）。

“直笑”是什麼意思？（一直不停的笑）這也說明猴子表演的真精彩。

我們一起讀一讀，讀出猴子的頑皮可愛

5、看完了猴子爬竿，現在你們想看哪個節目？

看黑熊踩木球，小朋友，這麼精彩的表演，課文是怎麼寫的，你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎，請你運用剛纔讀、找、說的方法自己讀懂！自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學聽。

介紹自己喜歡的一句，並說說爲什麼喜歡你覺得精彩。

觀衆看黑熊表演的時候發出一陣鬨笑？觀衆笑黑熊什麼？（出示句子：大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭掉下來，突然球向下滾動，黑熊緊張極了，它睜圓了眼睛，嘴巴張得大大的，前肢撐開，身子向前傾，後肢緊換步子，稍不小心就會掉下來。黑熊緊張的樣子太逗人了。人們發出一陣鬨笑）黑熊表演的時候很緊張，那麼小心的，而樣子卻是很笨重的，你能把黑熊的緊張笨重讀出來嗎？（指讀）

6、還有最後一個節目，我們沒有去看，你們肯定也很想去看對吧？那你們能不能按照剛纔找，說的方法再來體會節目的精彩呢？讓學生看圖讀山羊表演的句子，想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色。

山羊怎麼表演走鋼絲的。

（出示句子、比較）

山羊在鋼絲上走來走去。

在細細的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩穩當當地走過來走過去。

這說明山羊表演的確實很精彩

山羊表演了幾個節目？你是從哪句句子中讀明白的。

什麼叫“絕技”

爲什麼山羊的是絕技，看課件體會，碗口那麼大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。

指導朗讀。

看了山羊那麼精彩的表演，人們的反應是怎麼樣的？喝彩是什麼意思？（大聲的叫好）

你想一想，人們會怎樣喝彩？

指導朗讀該段，讀出表演的精彩來。

7、把課文二、三、四段連起來讀，比一比看誰的最精彩。

8、（出示課件）說一說還表演了哪些節目？

9、看了這三個節目，你有什麼想說的？齊讀最後一段，明白還是人有辦法。

三、課後延伸

你覺得小作者寫的好嗎？你也可以模仿小作者的寫法寫一寫其它的馬戲表演。

《精彩的馬戲》教學設計4

教學要求

1、學會本課11個生字。認識6個字。

2、引導學生感受馬戲的精彩，同時瞭解精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步培養學生收集資料、處理資訊的能力。

教學重點

1、學會本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

課前準備

1、生字卡片、課件。

2、讓學生收集有關動物表演的圖片或文字資料。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、激趣匯入，揭示課題

同學們，你們一定看過動物表演的節目，結合你們收集的有關動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學生可展示圖片，看着圖片作介紹）

動物的表演真精彩啊！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場——精彩的馬戲。（板書課題並齊讀）教師請學生一邊欣賞課件，一邊聽課文錄音。

聽完後，請同學們說一說自己覺得這場馬戲有什麼特點？自己感覺印象最深刻的是什麼？

二、自讀課文，學習字詞

1、藉助拼音朗讀課文。

2、認讀生字，讀準字音。

3、多種形式檢查生字詞認讀情況。

（1）、學生互相檢查，互相正音。

（2）用卡片，開火車檢查，互相正音。

（3）教師抽查。

4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞，同伴討論，聯繫生活實際圖畫初步理解詞義。

重點理解詞語：

精彩穩穩當當不慌不忙等

5、朗讀課文，要求讀正確。

6、識記要求掌握的生字字形。學生交流學字情況。

7、指導書寫生字。

8、學生練寫，教師巡迴輔導。

第二課時

一、複習生字

二、觀察圖畫，說說圖意

1、出示課件。課件中小動物們的形象非常逼真地再現在學生們的面前。學生看得興味盎然。

2、學生一邊看圖，一邊聽教師範讀。

3、要求學生說圖意，可用上課文中的詞句。

三、圖文結合，讀懂課文

1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個節目呢？請同學們自由讀課文，用筆畫出節目的名稱。

2、提問學生，教師板書。

3、在這幾個節目中，你喜歡哪一個節目。

4、根據學生喜歡的節目，小組進行重點讀議。

能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了穩重的那些詞語才感到這個節目精彩的？讓學生先看圖、讀文，再討論：爲什麼喜歡這個節目？理解節目的精彩之處並在小組內朗讀。

5、各小組彙報學習情況。教師出示第二段文字並知道朗讀。

透過讀課文，我們知道了"猴子爬竿"這個節目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩；猴子高難度的動作我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀衆會被他都的哈哈大笑呢！讓我們再來讀一讀，體會節目的精彩。

（1）、自己試讀第二段。

（2）、小組讀。

（3）、抽讀。

（4）、齊讀。

教師小結：課文給我們介紹"猴子爬竿"這個節目時，又介紹了猴子的動作和樣子，最後介紹了觀衆的反映，讓我們如同親眼看見一般，真切地感受到了"猴子爬竿"這個節目的精彩。其他則節目也很精彩，你能透過朗讀把他讀出來嗎？

6、處是第三、四自然段，學生集體試讀第三、四段。

7、喜歡"黑熊踩木球"和"山羊做鋼絲"這兩個節目的同學分別朗讀三、四段。透過學生互評，教師指導。理解重點詞句，讀好課文。

8、再仔細讀課文，你一定發現了觀衆在觀看這個節目時的不同反應。讓我們在像課文中的觀衆一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，爲山羊的絕技大聲喝彩。

9、指導有感情地朗讀這兩段。

10、仔細觀察圖畫，再仔細讀讀課文第五自然段，你有什麼疑問嗎？

師生共同質疑。

小結：是啊，動物們表演的節目個個都很精彩。小觀衆們選了三個他最喜歡的節目來些，其他的節目就一句話帶過，留給我們去想象，多好啊！動物們表演這麼多的節目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞，讓我們再來好浩讀讀課文的最後一句話。

四、讓學生把自己看過的或收集到的其他節目進行交流

五、課堂作業

學生獨立完成課後3、4題。

教後記：

這篇課文所寫的內容對我們班的小學生來說是比較陌生的，但是同學們卻在老師的引導下，在生動形象的課件的幫助下，非常好地完成了對語言文字和對課文內容的雙重理解。歸其原因是因爲我在講課時較好地抓住了精彩一詞，這樣學生讀得有目的，對課文中詞語的理解也比較有重點，所以教學效果比較好。

《精彩的'馬戲》教學設計5

教學目的：

1、學會本課11個生字，認識8個生字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語。

3、正確、流利的朗讀課文。仔細觀察圖畫，用課文中的句子說出圖畫的意思。

4、圖文結合理解課文內容。使學生懂得動物們能表演精彩節目是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。

教學重點：

從動物的精彩表演中體會馬戲團叔叔、阿姨爲之付出的辛勞。

教學過程：

一、匯入新課：

同學們，前一段時間學校組織大家看了一場雜技表演，同學們觀看之後，覺得好看嗎？你能說出其中的一個節目來嗎？我們可以用一個什麼詞來形容這次的雜技表演很好看？（精彩）

今天，老師就要和同學們一起去看看小動物們給我們帶來的一場"精彩的馬戲"。(板書課題)

馬戲本來是指人騎馬所做的各種表演，現在也指經過訓練的動物們的各種表演。那我們課文中所講的馬戲是指誰的表演呢？

二、新授

（一）

1、聽朗讀示範。邊聽邊想一想，課文向我們介紹了哪幾個節目？

2、自由輕聲讀課文，用"-------"畫出節目名稱。

3、指名學生說出節目名稱，教師相機板書。

4、瞧，精彩的馬戲表演開始啦！（.課件演示）

（二）

1、指名學生朗讀第一段，請學生評價。全班齊讀。

2、學習第二段

媽媽帶我去看了一場馬戲，在這場馬戲中，有許多精彩的節目，那課文主要向我們介紹哪幾個節目呢？現在我們就一起來看看猴子給我們帶來的精彩的節目。

（1）聽示範朗讀，想一想這一段講了哪一個節目。

（2）看課文插圖：仔細看圖，說說你看到了什麼。

（3）你們喜歡猴子表演的這個節目嗎？能說說你爲什麼喜歡這個節目嗎？你們是讀了文中的哪些詞語和句子才感覺到這個節目精彩呢？

（4）看.課件演示：猴子爬竿

（5）看了猴子的表演，我們知道了這個節目確實精彩；特別是它那頑皮的樣子，把觀衆逗得哈哈大笑。那我們在讀這段時，應該用怎樣的語氣來讀呢？（高興、輕鬆）

（6）自己試讀、小組讀、指名讀

（7）小結：猴子倒豎蜻蜓這個節目表演得很精彩，課文後面講的幾個節目也非常有趣，想去看看嗎？

３、用學習第二段的方法，小組學習第三、第四段。由扶到放。

（１）回顧剛纔學習第二段的方法，師生共同.總結出小組學習的自學方法。

（２）小組自主學習，教師巡視指導。

（３）小組學習彙報。學習這兩段之後，說說你覺得節目的精彩之處和學習後的收穫。

４、學習第五段。

小動物們還表演了很多節目，有哪些呢？我們一起來看第五段。問：小動物們爲什麼能夠表演出這麼精彩有節目呢？（是馬戲團的叔叔阿姨辛苦訓練的結果）

三、教師.總結。

四、擴展訓練：

動物們表演的節目個個都很精彩。小作者選了三個他最喜歡的節目來寫，其他的節目一句話帶過，留給我們去想象，現在同學們也從小狗做算術、馬鑽火圈、猴子騎車這三個節目中選一個你最喜歡的節目，像小作者一樣，也來說說小動物們是怎樣表演的。

《精彩的馬戲》教學設計6

教學目的：

1 透過圖文對照，讀懂課文，知道動物表演的節目精彩在什麼地方。

2 培養學生細表演致觀察圖畫的能力，看圖說話的能力。

3 有感情的讀課文，背誦第四段。

教學過程：

一．過度

小朋友我們昨天學習了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場精彩的馬戲。那麼小朋友想不想也去看一看這場馬戲究竟什麼地方精彩呢？讓我們先去看一看猴子的表演。

二．新授

（一）教學第二小節。

1 多媒體出示圖一。

（1）說說誰在幹什麼？

（2）再看看猴子的動作，表情，按順序用自己的話說說，同桌互議。

2 翻開書，我們來看看書上是怎麼寫猴子爬竿的。

（1）自瀆課文，我們來看看你讀後知到了什麼。

（2）一生範讀，劃下猴子是怎麼表演爬竿的。

（3）觀衆看了猴子的表演，有什麼反映？爲什麼哈哈大笑。

看圖指導：猴子表情怎樣？什麼是“好奇”？什麼是“瞅”？什麼是“倒豎蜻蜓”？“圓溜溜”有是什麼意思？

3 你認爲在讀猴子爬竿這一小節時，應讀出什麼樣的語氣來？

4 學生齊讀這一小節。

5 你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~線劃出。

6 讀這寫句子和詞語。

7 總結學法。

（二）教學第三小節。

1．看圖。（1）圖上畫了什麼動物，他在幹什麼？

（2）黑熊怎麼表演，觀衆反應如何？

2．學生按照方法自學。

3．老師檢查作業。

（1）誰表演的什麼節目？

（2）怎麼表演？請一學生朗讀，其餘學生看圖理解。

（3）看了黑熊的表演，觀衆又有什麼反應？什麼是鬨笑？這兒爲什麼用鬨笑？

4．這一小節應讀出什麼語氣來，請學生說說看。然後請一個學生示範朗讀，全體學生齊讀。

5．從哪兒可以看出這個節目很精彩？根據學生的回答板書：直立，小心移動。

（三）教學第四小節。

1 按自學要求學生自己自學。

2 教師檢查學習效果。

（1）看圖說說贍養表演了幾個節目？怎麼表演的？你最喜歡哪一個？

（2）這個節目的名字叫什麼？

（3）第一個節目是怎樣表演的？什麼市“穩穩當當”？請一個學生上臺來表演一下動作。

（4）山羊還表演了什麼節目？請一個學生來朗讀。

（5）比較句子1 身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請學生說說看那一句句子好，，哪兒好？（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。

（6）這個動作表演是獨一無二的？告訴我們山羊身子彎得程度。

（7）觀衆看了這樣的絕技，有什麼反應？什麼是喝彩？爲什麼用“喝彩”？

（8）你認爲這一小節要用什麼語氣來讀？

（9）有感情的讀這一小節。

（10）找一找精彩的句子。老師根據學生的回答板書：穩穩當當，嬸子像拱橋。

（11）學生背誦這一小節。

四、複習鞏固

出示填空練習。