《畫》教學設計示例

【教學目標】

１、認識１１個生字，會寫人、火、文、六４個字。認識兩個偏旁忄、凵。

２、瞭解遠和近，有和無，來和去是意思相反的詞。

３、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

４、理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

【教學重難點】

本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是瞭解詩意。

【教學準備】

學生到風景優美的地方去遊覽，讓他們看看山、水、花、鳥，親身廠家大自然的`美麗。一幅山水畫，認字卡片及相關課件。

【教學時間】

1課時。

一、指導看圖

１、激趣：老師帶來一樣東西，請大家先閉上眼睛，等我數到三下再睜開眼睛。（教師邊數數，邊貼出圖畫，準備給學生一個驚喜）

２、指導整體觀察圖畫，學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

３、指導學生按從遠到近的順序，說說圖上畫了什麼。教師相機板書：山、水、花、鳥。

二、學習課文

１、談話：

剛纔我們欣賞了美麗的山水畫，現在來學一首古詩吧！

２、指導熟讀詩句：

⑴學生藉助漢語拼音練習讀準字音。

⑵指名讀詩句。師生共同正音，重點指導讀準：遠、近、春、驚、聽、聲、色等前後鼻韻母和平、翹舌音的生字。

３、理解詩句：

⑴四人小組交流讀懂了什麼，還有什麼不懂。

⑵猜謎：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。（板書課題：畫）

⑶結合圖說說自己是怎麼猜出來的。

４、朗讀古詩：

⑴師配示範讀。學生閉上眼邊傾聽邊在腦海中展現畫面。

⑵指導朗讀，讀出古詩的韻味。

背誦詩文：

教師說詩意，學生說詩句。

依據板書，自己練背，同桌互查。

指名背誦，齊背。

５、識字：

⑴讀準字音，出示生字卡片，指名認讀

⑵記憶字形，小組討論：你認識哪些字？是怎麼認識的？用了哪些好辦法？

用熟字形記憶人和無；區別人與八入、無與天音形義。

用熟字加筆畫記來。

鼓勵學生自己想辦法認記看和驚，認識新偏旁忄。

用熟字和偏旁的方法記。啓發學生髮現還、遠、近都是半包圍結構，之旁裏面都是熟字。

比較遠和近、近和聽的字形。

６、寫字：

⑴觀察生字人、火在田字格中的位置，指導學生按筆順先書空後練寫。

⑵展評。７、實踐活動。回家找謎語，開展謎語競猜活動。