第十冊《練習3》三課時教學設計

教學目標 ：

1、用鋼筆描紅。

2、對歸類簡體字，讀一批繁體字。

3、將句中加點的詞改成重疊式，再讀一讀。

4、將關聯詞語分別用到3個句子中。

5、熟記12個成語。

6、口語交際；我最喜歡的電視欄目。

7、寫毛筆字：土、牛。

教學重難點：

1、指導寫字；2、熟記成語。

教學用具：小黑板、掛圖

教學用時：三課時

教學過程 ：

第一課時

1、激趣匯入

師：第三單元幾篇課文學完了，今天我們再一起來做一些習題鞏固一下，相信大家一定會學得更好。

2、教學第一題

（1）審題。

指名讀，明確要求。

（2）指導。

①指名讀，②生細細觀察每個字的起筆、主筆，③學生找出難寫的字，說說難在什麼地方，④師指導寫唯、裝。

（3）練習

學生描紅，師及時小結，學生再仿寫。

（4）反饋

3、教學第二題

（1）審題。指名讀題，明確要求。

（2）指導。

①分別讀出左邊簡化字。

②一一對應真情爲之後再讀。

③讓學生觀察相對應的繁簡字，說說它們的異同。

4、教學第三題

（1）審題。

指名讀，說本題的要求。

（2）指導

①小黑板出示句子，指名讀。

②要求學生將認真改成重疊詞。

③比較改後與之前的異同。

④能否將認真改成認真認真，爲什麼？

⑤教師歸納做題方法。

（3）練習。

①讓學重用上面的方法做並驗讀2、3句。

②教師根據情況進行鍼對性輔導。

（4）反饋。

第二課時

1、複習檢查

（1）讀簡體字與繁體字。

（2）讀讀書中第3題。

2、教學第四題

（1）指名讀，明確要求。

（2）指導。

①小黑板出示題1，指名讀句。

②請學生思考：天氣冷和爺爺晨練這兩個關係。

③哪一組關聯詞語符合這樣的關係。

④考慮放在什麼位置。

⑤指名讀，檢驗。

⑥教師歸納方法：一分析，二選擇，三讀句。

（3）練習。

讓學生用上述方法自行練習下面兩題。

（4）反饋。

讓學生彙報自己的'答案，並說明理由。

3、教學第五題

（1）審題。

指名讀。幫助學生弄清題目要求。

（2）指導。

①讓學生自由讀12條成語，不認識可。

②教師範讀。

③學生自由讀，理解意思。

（3）練習。

①學生大聲自由練讀。

②同座位練習背誦。

③教師巡迴個別抽讀，抽背。

（4）反饋。

①指名讀。

②集體齊背、指名背。

第三課時

1、複習檢查

指名學生背誦成語。

2、教學第6題

（1）審題。談話揭題，介紹自己喜歡的節目。指名讀本次說話的要求。

教師進一步明確要求。

（2）指導。

①你們經常看的節目有哪些？

②其中你最喜歡的節目是什麼？

③你爲什麼喜歡它？它有什麼不同之處？

④指名彙報。

⑤當時的情景怎樣？你自己根據回憶按照事情發展的順序描述一下。

⑥指名說，或小組推薦。

（3）練習。

學生列寫提綱，學生按提綱的內容及順序準備說一段邊疆話。

指名彙報。

3、教學第七題

（1）出示帶有土、牛偏傍的字。

（2）指導書寫。

（3）練習（師指導）。

（4）反饋（師評點）。