蘇教版第十二冊《練習7》教學設計

作爲一名老師，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編收集整理的蘇教版第十二冊《練習7》教學設計，歡迎大家分享。

教學要求：

1、學習孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。

2、誦讀積累成語，學習傳統文化知識。

3、寫好鋼筆字。

4、練習口語交際，學會用臨別贈言表達美好的祝願。5、寫好毛筆字。

課時安排：三課時

第一課時

教學要求：

1、學習孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。

2、誦讀積累成語，學習傳統文化知識。

一、教學第一題（語文與生活）

1、教學第一部分。

（1）匯入談話：任何國家的歷史文化對那個國家的人民都是非常重要的，那麼，經常使用的一些語言出處在哪，同學們一定會很關心。今天我們就來看看有些常使用的語言的出處是哪裏。

（2）學生讀第一部分。（重點讀“有朋自遠方來，不亦樂乎”）

（3）教師提問：這句話是誰說的？什麼意思？出自哪裏？

（4）學生根據自己的理解來回答。

（5）師生共同給出答案。

2、教學第二部分。

（1）要求學生讀題，並明確這幾句話都是孔子的名言。

（2）學生反覆讀這幾句話，理解它們的意思。

（3）同學之間互相交流，把自己的理解說出來。

（4）指名學生回答。（說出大致意思即可）

（5）師生共同評議。

（6）教師小結。

3、教學第三部分。

（1）學生回憶：老師說過哪句話對自己最有啓發？

（2）指名學生回答。

（3）師生評議。

（4）拓展。（要求學生在積累名言時注意對意思的理解，並爭取知道其出處；多積累，多運用）

二、教學第二題（誦讀與積累）

1、誦讀詞語。

（1）出示詞語，請同學自由認讀。

（2）全班交流，教師範讀，指導讀準字音。

（3）同座的同學討論每條成語的大概意思和出處。

（4）同學練說這些成語的意思。（讓學生知道這些成語都是孔子說的，大都出自《論語》）

（5）透過讀講成語故事，引導學生學習分類積累詞語。

（6）學生練習背誦。

2、積累反饋。

（1）指名讀。

（2）集體練讀。

（3）集體齊背。

（4）指名背。

教學後記：

第二時

教學要求：

1、寫好鋼筆字。

2、練習口語交際，學會用臨別贈言表達美好的`祝願。

一、教學第三題（寫好鋼筆字）

1、指導。

（1）指名讀題，進一不明確練習要求。

（2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《孔子游春》。

（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離，以及每個字放在一行中的位置。

（4）讓學生說出哪些相鄰的字繁簡相差教大，筆畫的間架要勻稱。

（5）教師重點指導“普照、泗水、翩翩”等詞的間架結構和整體佈局。

2、練習。

（1）學生練習描紅。（教師注意對學生寫字習慣的養成教育）

（2）教師根據描紅情況及時小結。

（3）學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款佈局。

3、反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪裏。

（2）對寫得不好的字，加以糾正，並強化訓練。

二、教學第四題（口語交際）

1、課前準備

(1)讓學生事先摘抄一些贈言、名句。

(2)把課桌排成"u"字形，便於學生互相觀察，確定贈言對象。

(3)在黑板上寫上"臨別贈言"並加以美化。

(4)播放歌曲《送別》，營造氛圍。

2、談話導人。

同學們，臨別贈言是畢業活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福，這是一份友誼，一份智慧，一份精神財富。這份財富的聚集，將使你一生愉快、充實。今天這節課我們就來共同學習小學語文最後一道練習題:臨別贈言。

3、審題。

(1)指名讀題。

(2)幫助學生弄清本題訓練內容及要求。

①何爲"贈言"?贈言即分別時說的或寫的相互勉勵的話，可以是自己的內心表白，也可以是自己所喜歡的一句名言。

②畢業贈言的對象可以是老師，也可以是同學，要根據贈言對象確定贈言內容，先寫下來，再說說爲什麼要這樣寫。

③本次活動每個人都要參與，看誰講得最好。

4、教師"下水"示範。

5、學生準備。

6、練習。

(1)自由說。

(2)指名說。

(教師要引導學生對同學的贈言作出適當的評議，及時報以熱烈的掌聲鼓勵)

第三課時

教學要求：

1、繼續訓練學生良好的寫字習慣。

2、寫字注意做到一氣呵成。

3、適當提高寫字的速度。

教學過程：

一、教師講解兩個漢字的書寫特點

趕題

“趕”、“題”爲左下半包圍結構的字，被包圍部分“幹”、“頁”，要稍稍往右一些，以求重心的平衡。“幹”、“頁”本身要寫得緊湊一些。

二、教師在黑板上示範書寫

三、學生自由練習書寫

四、教師巡迴指導

五、師生交流、評價

六、教師進行課堂小結

七、作業：學生練習書寫