一年級語文上冊《北風和小魚》教學設計

第一課時

一、 匯入新課

1、 出示“風”字，認讀。

2、 啓發學生回憶不同季節風的特點。(可讓學生聯繫實際談談一年四季的風吹過時的不同感受)

3、 小結過渡：大自然可真奇妙，春風使我們感到溫暖，秋風讓我們感到涼爽，夏天的風猶如一股股熱浪，冬天，呼呼的北風使我們感覺寒冷。現在，天氣越來越冷了，北風呼呼吹來，在這個寒冷的季節裏，大自然還有哪些變化呢，會發生哪些有趣的故事呢，今天我們就來學習《北風和小魚》。

二、 初讀課文，學習字詞(略)

(在這個教學環節中，要讓學生整體感知課文，能正確流利地進行朗讀，並學習課文中的生詞詞)

三、 學習第一自然段

1、 看圖說話：北風一吹，大自然發生了那些奇妙的變化?

2、 讀第一自然段。

3、 小朋友想一想，如果是在其他的季節，這該是一幅怎樣的畫?

4、 小結：大自然真是千變萬化，每個季節的景色都各不相同，使我們的生活也變得五彩斑斕了。在這樣變化無窮的大自然生活，我們是多麼地快樂呀!

第二課時

一、 匯入新課

呼呼的北風，不僅給大自然帶來了奇妙的變化，而且在這個寒冷的季節裏，還發生了許多有趣的故事呢!

二、 學習2——5自然段

1、 看圖說話：你從圖上看出誰與誰發生故事了?它們之間會發生什麼故事呢?

2、 學習2——5自然段

(1) 自由朗讀課文

(2) 指名說說故事

(3) 小組合作準備表演故事

(4) 故事表演

(這個環節主要是透過讀、說、演、評，使學生熟知北風和小魚之間發生的`故事，在這個環節中，不要讓學生對北風和小魚進行評價。)

3、 談話明理，深入理解

(1) 小魚喜歡這呼呼的北風帶來的寒冷的冬天嗎?你從哪裏看出來的?

(2) 你喜歡嗎?爲什麼?(在讓學生自由作答的基礎上，可引導學生觀察課文中的最後一幅插圖)

(3) 小結：冬天雖然寒冷，但我們和勇敢的小魚一樣，在這個寒冷的季節裏找到了快樂，享受了北風帶給我們的無限樂趣。

設計說明：筆者曾多次聆聽多位教師執教《北風和小魚》這一課，發現所有執教教師在教學時，都把北風和小魚對立了起來，使學生痛恨北風，甚至痛罵北風，讓它滾蛋，而僅僅喜歡勇敢的小魚。筆者認爲，這樣處理教材是不妥當的。北風是一種自然現象，是人的意志無法抗拒的，那麼詛咒它是沒有用的，就如同學生在成長的道路上，遇到逆境僅僅詛咒也是沒有用的，而是應該勇敢的面對它，適應它，享受它，如同小魚那樣快樂地生活成長。