《光的色散》教學設計範文

學習目標：

1. 知道色散現象，初步瞭解太陽光的光譜。

2. 知道色光的三原色。

3. 知道紅外線、紫外線的作用及其應用

學習重點：

光的色散、紅外線與紫外線

學習難點：

色光的三原色

教具學具：有關紅外線、紫外線的掛圖

導學方法：閱讀法、查找資料法、問答法.

學習過程：

一、快樂自學、合作探究

（一）認識光的色散：

1. 彩虹的形成是光的 現象。

2. 用三棱鏡分解太陽光：

太陽光是 光，其實是由 七種色光混合而成。

（二）色光的混合

1、實驗觀察：把紅色、藍色、綠色透明塑料片放在陽光下，各透過什麼顏色的光？將任意兩片透明塑料片疊在一起，透過的是什麼顏色的光？

（邊進行實驗，邊完成圖的填充，直接填在圖中的數字處）

色光的三原色是 、 、 。

（三）看不見的光學習紅外線

閱讀課本內容，然後回答以下問題：

1．紅外線的主要特性是它的 效應，一切物體都在不停地發射 外線。

2．紅外線有哪些應用？

（1）物體在溫度升高時，它輻射的紅外線會大大 。人體生病時，局部面板的溫度異常，如果在照相機裏裝上對紅外線敏感的膠片.給面板拍照並與健康人的照片對比，有助於對疾病做出判斷。

（2）夜間人的體溫比野外草木、岩石的溫度高，人輻射的紅外線比它們強，人們根據這個原理製成了紅外線 儀。

（3）紅外線還可用來進行 .如電視機遙控器的前端有一個發光二極管.按下不同的鍵時，可以發出不同的紅外線，來實現電視機的遙控.

（4）利用紅外線 技術可以在飛機或衛星上勘測地熱.尋找水源、估計農作物的長勢和收成等.

（5）利用紅外線的 作用，可以加熱物體、烘乾油漆和穀物、進行醫療等.如市場上烤制雞鴨等肉類食品的“遠紅外烤箱”.

（三）認識紫外線及其應用

3．在光譜的紫端以外，也有一種看不見的光，叫 線.紫外線能使 物質發光；紫外線能滅 。

三、自我小結：

本節課我的收穫是

1.光的色散：太陽光由 七色光混合而成。

2.光的三原色：

3.看不見的光

（1）紅外線

紅外線的 效應強. 利用紅外線 物體；還可以用來遙控。

（2）紫外線在醫學上可以 ；還可以鑑別鈔票真僞。

我還有的疑惑是

四、當堂訓練：

必做題

1.下列現象中屬於白光色散的是 ( )

A．太陽光經過棱鏡後，分解成各種顏色的光

B．紅、綠、藍三種色條合成電視畫面的顏色

C．紅、綠、藍三色光按一定比例混合成白光

D．紅、藍、黃三色顏料按一定比例混合成黑色

2.冬天，在商店中購買的紅外線烤火爐，看起來它發出淡紅色的光，這是因爲（ ）

A．紅外線本身就是一種淡紅色的光

B．火爐的`電阻絲的溫度超過標準，因此在發出紅外線的同時，還發出少量紅色的光

C．紅外線本身是看不見的，看見的淡紅色光不是紅外線

D．紅外線中有一部分是看不見的，有一部分是看得見的，看得見的那部分是淡紅色。

3．下述事例中，利用了紅外線的是 （ ）

A．驗鈔機鑑別鈔票的真僞 B．自行車的紅色尾燈提示後面有車輛

C．光纜傳遞資訊 D．用電視機遙控器遙控電視

4.如圖甲所示，讓一束太陽光透過棱鏡射到白屏上，在光屏上就形成一條彩色光帶，其顏色自上而下依次

是 不同顏色的光。

選做題

5.今年5月17日中午，我市部分市民看到了太陽周圍出現—個七彩“光環”，如圖所示，這就是“日暈”。這種天象形成的重要原因是陽光透過無數小冰晶後發生了色散，其中各色光按紅、橙、黃、 、藍、靛、紫的順序依次排列，說明了陽光是 (填“單色光”或“複色光”)。

6．電視機的遙控器是利用 線實現遙控的；醫院裏用 線殺死微生物，達到滅菌的目的。

四、 課堂作業

課本P15動手動腦學物理1--4題

五、我的反思