老師和同學教學設計範文

作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的老師和同學教學設計範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教學內容】

蘇少版小學美術第9冊第14課。

【教學目標】

1.透過對老師和同學的觀察，捕捉人物特徵，培養敏銳的觀察力。

2.能用線條寫生的方法表現自己的老師和同學，突出人物相貌特徵，提升表現力。

3.培養對美術學習的興趣，增進師生之間的情意和同學之間的友誼。

提高性目標：能透過表情、神態等表現出老師或同學的性格及氣質。

【教學重點】

抓住人物特徵，以線條寫生的形式表現老師或同學。

【教學難點】

學會細緻地觀察人物相貌特徵，能生動描繪人物的神態。

【教學準備】

教師準備：課件、範圖、示範用具等；

學生準備：繪畫用具等。

【教學過程】

（課前拍部分老師同學照片）

（一）匯入（初步感受，激發興趣）

師：老師拍了一些照片，想不想看看?請同學們瞪大眼睛，快速說出他是誰。（分別出示照片）

師：都是大家熟悉的老師和同學。（板書：老師和同學）

設計意圖：激發學習興趣，直接切入課題。

（二）觀察嘗試，表現特徵

師：因爲長時間的朝夕相處，大家對彼此的特徵都非常瞭解，（板書：特徵）所以我們一眼就認出來了。

1.找一找

師：咱們班有幾位同學長得很有特點，老師的印象很深刻。瞧——

分別出示圖片（三位臉型、髮型、五官有特點的學生）

師：請這3位同學們到前面來，大家仔細觀察一位同學，猜一猜，他們那個部位的特徵讓人印象深刻。

（生猜）

引導觀察：髮型、臉型、眼睛、嘴、鼻子、眉毛、眼鏡……

師：換個角度看看他，你又發現了什麼？（臉型、耳朵、鼻子、下巴等各個部位的特徵）可以和你的座位的同學一起研究研究，誰來說說？

師小結：從不同的角度觀察，你會發現更多的特點。看來同學們的眼力都不錯很善於觀察。

2.畫一畫

師：再仔細看看，把你剛纔找到的那個特徵好好的加深一下印象，然後像老師這樣用生動的'線條邊看邊畫！（出示範例）可以是他特別的髮型、可愛的臉蛋、大大的眼睛、鼻樑上的眼鏡等，正面的、側面的都可以試試。比一比看誰觀察的最仔細，畫的最生動！時間3分鐘，（師播放音樂）當音樂結束時停筆。

學生練習描繪局部特徵（師巡視並注意有針對性地收集作品）

優秀作業：①表現不同部位的作品，如五官、髮型、眼鏡等②表現不同角度的作品③表現較大膽、線條生動的作品；

有問題的作業：觀察不仔細，刻畫太簡單；想像的成分比較多；太亂太雜；不敢畫，構圖小等

3.評一評

師：下面我們來看看，同學們都畫出了哪些特徵？（師稍作分類）

哪幅作品能讓你一眼看出來畫的是誰？小作者是誰？介紹一下你是怎麼畫的？（生）（提示：可以適當誇張，突出特點）

你覺得哪些作品再畫的仔細一些會更好？

看看這幅作品表現的怎麼樣？誰願意給他一些建議？