《“漫畫”老師》教學設計
作爲一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成爲一種具有操作性的程序。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?下面是小編爲大家整理的《“漫畫”老師》教學設計,歡迎大家分享。
教學目標
1、明確自己想要描寫的是哪一位老師,瞭解這位老師有什麼突出的特點;
2、挑選能夠突出人物特點的典型事例來刻畫人物;
3、學會透過細節凸顯人物形象。
教學重難點
1、挑選能夠突出人物特點的典型事例來刻畫人物;
2、學會透過細節凸顯人物形象。
教學時間
1課時
教學準備
幾張人物漫畫;班上幾位老師的照片
教學過程
一、激趣匯入
1、(出示人物漫畫)同學們都看過人物漫畫吧?(看過)
裏面的人物形象有趣嗎?(有趣)
你覺得有趣在哪裏?(學生各抒己見)
沒錯,漫畫裏的人,特點非常突出,配上獨特的畫風和誇張的'情節,讓人覺得可愛又有趣。
2、如果要給一位老師畫漫畫,你會選擇誰呢?(出示班上幾位老師的圖片)(學生自由發言)現在,讓我們用文字把我們可愛的老師“畫”出來吧!(板書:“漫畫”老師)
二、啓發思路
1、各位小畫家們,請說說你爲什麼要選擇這位老師爲他“作畫”呢?(學生自由討論)
2、彙報討論成果:
①引導學生先說出要描寫哪一位老師;
②這位老師有什麼突出特點,比如:外貌、衣着、性格、喜好(此處可作細節描寫);
③歸納完這些細碎的資訊之後,引導學生回憶,有沒有什麼典型事例可以體現該老師的這些特點,有的話,選擇一兩件比較有代表性的事件,寫下來。(注意:事件必須要能夠突出人物的特點)
三、習作指導
1、整理思路:學生先打草稿,確定自己想寫哪一位老師,他的突出特點是什麼?(板書:XX老師突出特點:……)學生先把思路整理出來;
(1)以語文老師自身爲例,給學生講解如何刻畫形象:(學生歸納)特點:
①外貌:清秀的臉大大的眼睛戴着眼鏡高高的鼻子
②②性格:很溫柔,有時候也很嚴厲,但同學們都很聽她的話
③喜好:愛說笑,上課很有趣喜歡穿淡雅顏色的衣服
(2)(學生回憶)事例:
表現性格的典型事例:有一次,班上的一位同學在別人的課本上亂塗亂畫,導致那位同學的筆記都看不清了,老師十分生氣並嚴厲批評了這位同學,這位同學意識到自己的錯誤,不僅幫別人補好了筆記,從此以後也學會了愛惜別人的東西。
表現喜好的典型事例:老師上課很有趣,因爲她很喜歡跟我們開玩笑,我們的課堂既精彩又活躍。比如有一次一位學生在上課時噴花露水,搞得整個教室都是奇怪的味道,老師說了一句歇後語:你這是在公共廁所裏跳高——引起公憤(糞)啊!逗得大家哈哈大笑。(細節刻畫:語言幽默)
2、結構安排:選出兩個典型的事例來表現人物特點的同時,還要注意,文章必須做到有詳有略,詳略得當,兩個事例剛好安排一個詳寫,一個略寫。
3、學生自由習作,師巡視指導。
四、習作點評
找出兩、三篇比較優秀的作文,在全班進行點評,重點在是否講清楚所寫的是哪位老師,事例是否能體現人物的特點,語言是否通順恰當等。
五、小結
學生透過選擇自己熟悉的老師,運用典型的事例來刻畫人物形象和特點,掌握刻畫人物的技巧。
六、延伸
將你的作文與你的同桌交換,看看你們能不能畫出對方作文中所刻畫的老師形象,看看你用文字“畫”出來的老師,能不能真的畫出來。(看出是否刻畫到位)
板書設計外貌
細節描寫穿着
性格形象突出
“漫畫”老師喜好一目瞭然
典型事例凸顯人物形象
1、學生在寫作文之前,必須對想寫的老師有一定的瞭解,所以,這篇習作要求學生第一步必須先留心觀察所選對象,找出最突出的特點;
2、學生在選擇事例時,必須注意,事例要典型,要能凸顯人物的形象特點,讓人一眼便能看出所寫的對象是誰。
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