《漫畫與生活——人物頭像漫畫》教學設計
作爲一名教職工,時常要開展教學設計的準備工作,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的《漫畫與生活——人物頭像漫畫》教學設計,希望對大家有所幫助。
教學目標:
1、 透過觀察、對比,瞭解漫畫人像誇簡潔的表現手法。
2、 運用誇張簡潔的手法畫一個有表情漫畫人頭像。
3、 培養觀察生活的習慣。
教學重點:如何用誇張表現出一個有表情的人物漫畫。
難點:用誇張表現不同表情的五官。
一、匯入
教師示範漫畫人物
師:第一次見六小的同學們,老師想送你們一幅畫。
師:下面,請同學們看老師表演。
(教師畫漫畫爸爸去哪兒)
師:知道老師畫的是誰嗎?
師:對,老師畫的是爸爸去哪兒裏的王詩齡。
師:但是這幅畫跟照片比又是不一樣的`。有什麼不同呢?
師:對,用誇張簡潔的手法表現人物的特點。這就是我們的漫畫。今天我們一起來學習一下《漫畫與生活》——人物頭像漫畫
(黑板出示課題)
二、學手法
1.學生小練筆。
師:剛剛老師用誇張的手法表現了王詩齡,接下來請同學們用5分鐘時間畫一個爸爸去哪兒其他人的漫畫像。要大膽一點去畫,畫的又快又好的同學老師獎勵他們一幅畫。就是老師手裏的漫畫人像。
2.講解學生作業並適當的示範改正。
3.欣賞作品
師:這裏有一些其他爸爸去哪兒的人物漫畫像,我們來看一下,這些畫是不是用誇張簡潔的手法表現人物的特徵。
(課件出示爸爸去哪兒其他人物的漫畫像)
三、學表情
1.引出表情
師:剛剛同學看到的這些人物是不是都很生動?那麼它除了用誇張概括的手法畫之外,你覺得是什麼讓漫畫這麼生動呢?
師:是的,我們想要把漫畫畫的生動,只有誇張是不夠的,除了用誇張的手法表現人物之外,還要表現出他的表情。這樣人像會更生動。
2.觀察表情
師:我們人會有很多不同的表情,一個人在做不同表情時,她的五官有什麼樣的變化?老師想請一個同學來配合來演示一下。規則是老師說表情,比如:微笑、大笑····一個同學上臺表演。看看誰是我們班的表情帝。請舉手。
學生回答,教師小結:不同表情的時候的眼睛,嘴巴各有什麼不同。
3.學畫表情
師:看了這位同學的表演,我們知道了不同表情時五官的變化。那麼這五官的不同怎麼用漫畫來表現呢,下面我們一起來看看漫畫人物櫻木花道的不同表情。
(課件出示櫻木花道不同表情圖片)
四、畫同學漫畫像
師:現在,我們知道了畫好漫畫,要用誇張概括的手法表現人物的特徵,還要畫出人物的表情就更生動。接下來就請同學們看一下自己的同學,看看他有什麼特徵,然後爲他畫一個漫畫人頭像。並且畫出該同學經常做的表情,或者是最特別的表情。
1、 學生畫畫
(課件出示作業要求)
畫自己的同桌
要求用誇張的手法畫同桌的五官特徵,並且要畫出表情。根據自己的喜歡,適當上色。
2、 教師指導
五、展示評價
1.選出你覺得最像最生動的漫畫像。並說出你的理由。
2.教師點評
六、教師小結
看到這麼多生動的漫畫像,看來同學的觀察力是非常的好,平時也應該是很關係彼此。也讓讓老師對同學們平時的表現有了更多的瞭解。希望同學們以後也能仔細觀察生活中的事物,關心熱愛自己的同學,一起在祖國的大家庭裏快樂成長。
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