《對鳥》三年級音樂上冊教學設計（精選7篇）

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《對鳥》三年級音樂上冊教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《對鳥》三年級音樂上冊教學設計 篇1

教學要求：

1、聆聽《對鳥》、《空山鳥語》

2、鳥鳴音樂會

教學過程：

一、 組織教學

師生問好歌

二、 聆聽《對鳥》

1、 匯入：複習《一隻鳥仔》

剛纔我們一起唱了一首關於鳥的臺灣民歌，下面我們一起聽一聽浙江《對鳥》又是怎樣表示鳥的

2、 初聽《對鳥》

設問：歌曲講述了什麼內容？

聽後同學自由回答

3、 解題：“對歌”是我國民歌中重要的形式之一。假如對話名往往稱“對花”，本歌是對鳥名。所以稱“對鳥”

4、 復聽《對鳥》

設問：問句與答句在曲調上是完全一樣，還是有不同之處？

同學討論不同之處

再次復聽《對鳥》，感受甲、乙雙方對鳥的樂趣，增加愛鳥的情趣。

三、 聆聽《空山鳥語》

1、 初聽全曲

設問：

A：這首曲子的曲名爲《空山鳥語》，你能從音樂聲中感受“空山”與“鳥語”嗎？

B：這首曲子是由什麼樂器演奏的？

聽後同學自由回答

師生討論：（可以放音樂錄音）

引子主要表示空山、空谷回聲，鳥語（鳥的叫聲）交叉與整首樂曲中

2、 復聽全曲

設問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什麼？是否有“人”在其中。

要求同學仔細聽，仔細“品味”二胡的音色

聽後同學說說

設問：你喜歡選擇哪一幅圖來表達樂曲的內容？

在括號內打勾

3、介紹劉天華

作者劉天華(1895～1932)，我國民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂教育家。中學時參與學校軍樂隊學吹軍號，曾先後學過銅管樂、小提琴、鋼琴等西洋樂器。1914年在失業、喪父、貧病交迫的逆境中自學二胡。1927年創建了國樂改進社，在創作和演奏上均有成績。還先後在北京大學音樂傳習所、北京女子高師和北京藝專教授二胡、琵琶、小提琴。劉天華還刻苦學習西洋作曲理論和民間戲曲。他謙虛好學，向各種人(包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的優點，把二胡從伴奏樂器提升爲獨奏樂器，並納入高等院校的專業教學，爲我國近現代二胡演奏學派奠定了基礎。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥語》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶練習曲。

4、出示二胡讓同學觀察實物，並且摸一摸，拉一拉，親身感受的音色

5、再聽《空山鳥語》

四、 綜合活動 鳥鳴音樂會

講清音樂會規則即依照迴旋曲式進行

所有的鳥“齊唱”——鳥的獨唱——齊唱——獨唱——齊唱……

讓同學自身主持、編排

可以請個小組推薦一、二個鳥的獨唱

進行評價，對於蒐集的鳥叫聲好的同學給予褒揚。

五、小結，師生再見。

《對鳥》三年級音樂上冊教學設計 篇2

本課選自人教版義務教育課程標準教科書初中《生物》八年級上冊第五單元第一章第三節。教材的編排是按照生物圈的環境特點來探究各類動物與各自環境相適應的形態結構特點，沒有像原教材那樣按進化順序逐門逐綱地講述各類羣動物的形態結構和生理，從生物這門學科的角度來看，按照進化的歷程來進行比較適合一些。我對本章教材進行了簡單的處理，經過調整，這節課是在學生學習魚類之後、哺乳動物之前進行的。

學情分析：

初二年級的學生思維靈活，感情豐富，有較強的合作意識，動手操作能力；初二年級的學生具備一定的生物學習基礎，一定的分析綜合能力，有一定的自我學習能力，能夠將理論與實際生活相聯繫，能夠對現有的材料進行分析歸納總結和概括；初二年級的學生雖對空中飛行的動物比較熟悉，但對它們有哪些結構特點是於空中飛行的知識還不甚明確。所以教師要注意多從生活實際出發，加強感性認識，使學生便於理解、掌握。

教學目標：

知識目標：

透過對鳥的形態結構、生理行爲的觀察與探究，使學生能理解鳥類適於空中飛行的特點。

能力目標：

1、透過對“鳥適於飛行的特點”的探究，培養學生髮現問題、分析問題和解決問題的能力。

2、透過對“鳥的資料”的閱讀和學習，培養學生形成和具有善於蒐集和積累課外知識的能力和習慣。

情感目標：

1、透過觀看有關鳥類行爲的錄像資料，引發學生確立熱愛自然的美好情感。

2、透過小組活動培養學生相互合作的協作精神。

教學重點

探究和觀察“鳥類適於飛行的特點”，使學生能闡明鳥類適於飛行的形態結構特徵和生理功能特徵。

教學難點

探究過程及鳥類的雙重呼吸。

教學方法

情境匯入法、小組重點討論法和探究總結法等。

教具準備

幾種鳥的模型，家鴿骨骼的標本，雞腿骨實物，兩張大小相同的紙，教學多媒體課件等。

教學過程：

教學

環節

教師活動

學生活動

設計意圖

創設情境，匯入新課。

圖片及短片來匯入新課，陶冶情操。提出問題：同學們你們想像鳥一樣高飛嗎？

欣賞各種鳥的憨態和飛行的英姿，興奮和嚮往狀態

較好地激發了學生的學習興趣，大大吸引了學生的注意力，增強學習慾望。

摺紙飛機，引出探究。

教師先完成一個演示，扔出紙和書，體現出鳥適於飛行輕的特點。

指導學生做遊戲：

將紙折成飛機與紙張同時扔出，比較兩種情況下紙飛出去的距離長短，與飛行時的形狀，體現出體重輕及提供動力的特點。

自己動手摺紙飛機，鳥的飛行可能與形狀、重量、動力有關，體現出能夠飛行的物體形狀及提供動力的特點。

在第二環節的教學中同樣需要用一定的方式繼續保持學生的興奮狀態。學生不會覺得學習內容枯燥，很難理解，遠離生活。

自主學習，歸納總結。

引導學生詳閱教材探究實驗的內容，組織學生分組討論本組的實驗實施計劃，並討論該計劃的合理性，再開始探究實驗。