三年級上冊《翠鳥》教學設計範文
教學目標:
1、會認11個生字,重點指導“赤、翁、銳”的讀音;會寫13個生字,重點指導“翠、透、泛”的寫法;正確讀寫詞語表中16個詞語,辨析“希望、願望、失望”三個詞語。
2、瞭解課文內容,學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。
3、有感情地朗讀課文,感受作者對翠鳥的喜愛之情,增強學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
4、背誦課文第1~3自然段,摘抄描寫翠鳥外形和動作的特點的句子。
教學重點:
瞭解翠鳥外形和動作的特點。
教學難點:
體會翠鳥的外形與捕魚本領之間的關係。
教學課時:
2課時
教學準備:
學生收集有關翠鳥的資料。
教學過程:
第一課時
一、談話匯入
1、鳥是人類的朋友,你認識哪些鳥呢?
2、出示部分鳥的圖片:你們認識這些鳥嗎?
3、出示翠鳥圖:今天我們要結識一位新朋友——翠鳥。(知道書寫“翠”)
4、透過預習,你們對翠鳥有哪些瞭解?(瞭解“翠”的含義:綠得發光)
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
2、課文裏有16個詞語朋友,我們先跟它們打個招呼。(學生認讀詞語)
3、指名學生分段讀課文,相機正音,重點指導“赤、翁、銳”的讀音。(讀錯的地方加強朗讀)
4、默看課文,想想課文主要描寫了翠鳥的什麼?(理清文章的思路)
三、圖文結合,學習翠鳥外形
1、看了翠鳥,你們覺得它美嗎?想不想這隻翠鳥活生生地出現在我們眼前?一邊看圖一邊自由地讀第一自然段,然後用筆打記出作者主要描寫了翠鳥那些部位。
2、學生彙報,教師相機板書:外形、爪子、羽毛、眼睛、嘴
3、假如你就是翠鳥,你覺得自己哪個部位最可愛、最漂亮?要說出特點來。(找出觀察的順序)
4、好好去讀一讀第一段,欣賞一下自己,然後上臺來誇誇自己的美貌。(如果能夠發揮想象力,用自己的語言來表達就更有本事。)
5、翠鳥給你們留下了怎樣的印象?用最美的'語言來讀一讀,最好能背下來。
6、比賽讀書。
四、指導書寫生字。
1、學生提出要注意的地方。
2、範寫“透、泛”。
第二課時
一、背誦匯入
1、引導背誦第一段。
2、翠鳥其實還有一個名字,叫“叼魚郎”,猜猜看,爲什麼叫叼魚郎?
3、翠鳥不僅美麗,而且有高超的捉魚本領,讓我們一起走進課文。
二、讀中感悟,體會翠鳥的靈敏
1、教師範讀2、3段。
2、學生談體會:捕魚動作迅速。相繼播放一段錄像。
3、哪些地方體現了翠鳥動作迅速靈敏?找出來,在重點的詞語上做好標記,然後在小組裏讀一讀,交流自己的體會。
4、彙報交流,抓住“貼、疾飛、蹬、像箭一樣”重點體會。
5、翠鳥捕魚的本領令人驚歎,你能將這畫面透過讀書展現出來嗎?(指名讀、齊讀)
6、翠鳥本領這麼高,你們知道其中的祕密嗎?(瞭解翠鳥的外形與捕魚本領之間的關係)
三、讀中思考,增強環保意識
1、翠鳥長得這麼漂亮,又有這麼高的本領,你們喜歡嗎?想不想帶回家養一養?
2、作者也想捉一隻翠鳥來飼養,他們捉了沒有?爲什麼?
3、認真地讀一讀老漁翁的話。
四、讀後拓展
1、你們願意和翠鳥做朋友嗎?願意和所有的鳥做朋友嗎?
2、學了這篇課文,你想對大家說寫什麼呢?
五、小練筆
寫一段話,介紹自己喜歡的小動物的外形。要求按照一定的順序抓住特點來寫。
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