《小毛蟲》公開課教學設計範文

作爲一名教職工，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的《小毛蟲》公開課教學設計範文，歡迎閱讀與收藏。

《小毛蟲》公開課教學設計1

教學目標：

1、會認16個生字，學寫8個生字。

2、運用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。

3、抓住重點詞語，聯繫上下文，理解詞語。

4、正確流利地朗讀課文，在老師的指導下，有感情朗讀課文中的關鍵語段。

5、體會不要因爲自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作爲。

教學重點：

1、理解詞語“生機勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語。

2、透過學習課文，理解重點語句。

教學難點：理解課文內容，想象課文畫面。

教具準備：多媒體課件、生字卡片。

教學課時：兩課時。

教學流程：

第一課時

一、故事匯入，揭示課題。

在昆蟲王國裏，住着各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機勃勃。只有一隻可憐的小毛蟲，既不會跳，也不會飛，被冷落在一旁。這隻孤零零的小毛蟲多麼羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運會發生變化嗎？這節課我們一起來學習《小毛蟲》這篇課文。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、小毛蟲的命運會怎樣呢？請讀讀課文。注意把字音讀準，語句讀通順。

2、檢查學習情況。

（1）檢查生字。

重點指導：

“憐、竭”是三拼音節；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導學生透過組詞或結合具體語境進行辨析。

（2）檢查朗讀

指名開火車讀。透過讀課文，你知道了什麼？

三、合作探究，學習課文。

1、你還有什麼不懂的地方嗎？

2、學生質疑，梳理歸納。

（1）小毛蟲在成長過程中發生了哪些變化呢？找出相關的句子畫上橫線，讀一讀。

（2）文中有許多吸引人的描寫，找出來，並把你的感受寫在旁邊。

（3）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什麼收穫？

3、學生彙報交流。

（1）小毛蟲在成長過程中有哪些變化？

（2）把你認爲寫得好的句子和大家交流。

四、佈置作業，鞏固練習。

1、有感情地朗讀課文。

2、把這個故事講給家裏人聽。

《小毛蟲》公開課教學設計2

［教學目標］

1、正確認讀“昆、憐”等16個生字；正確描寫“整、抽”等8個生字。

2、正確朗讀課文，在閱讀中理解並積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語。

3、能運用“邊讀邊思，展開想象，抓住關鍵詞句”等方法理解課文內容。

4、懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。

［教學重難點］

1、正確讀文，識記、書寫生字。

2、能透過有關詞句，講述小毛蟲的經歷，並懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。

［教學課時］2課時

第一課時

教學過程

一、看圖片，引入課題

1、（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了，同學們，你們看——看到了什麼？

2、（出示句子）美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面佈滿色彩斑斕的`花紋。

3、齊讀句子。

4、揭題。（齊讀課題）

二、整體感知課文

1、自由輕聲朗讀課文。（要求：藉助拼音讀準字音，做到不加字，不漏字，不改字）

2、接龍讀課文，糾正讀音。

3、同桌齊讀課文，檢查讀音。

討論：你覺得這是一條怎麼樣的小毛蟲？

出示：（）的小毛蟲

4、交流反饋。

三、研讀1、2自然段，體會理解

1、生自由讀文，邊讀邊思，你爲什麼覺得小毛蟲既可憐又笨拙呢？

2、交流反饋。（隨機出示句子）

只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。

3、讀句思考：從這個句子中的什麼地方可以看出它很可憐？（不會唱、不會跑、不會飛）

4、動畫演示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。

（1）引導學生展開想象，感悟昆蟲們的快樂，發現這與小毛蟲的可憐形成強烈的對比。

（2）圖片展示，學習理解“生機勃勃”的意思。

5、指導朗讀。師生合作讀第1自然段。

6、（出示句子）小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己彷彿周遊了整個世界。

（1）從哪裏可以看出小毛蟲“笨拙”？

（2）動畫演示理解“挪動”。（觀看多媒體動畫，讓學生理解“挪動”的意思。並抓住“九牛二虎之力”“挪動了一點點”“周遊了整個世界”理解“笨拙”，進一步體會小毛蟲的“可憐”）

7、小結：小毛蟲這麼笨拙，這麼可憐，但它又是怎麼想、怎麼做的呢？下節課繼續學習。4、照樣子寫句子。

例：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……

全校學生都去參加早鍛鍊，又是踢毽子，又是，跑的跑……

第二課時

教學過程

一、複習鞏固，練習說話

介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，小毛蟲真笨拙。

1、讀第3、4自然段，理解“悲觀失望”“羨慕”。

2、默讀第3、4自然段。思考：小毛蟲是怎麼想、怎麼做的？

3、小組討論交流。

想：每個人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學會抽絲紡織，爲自己編織一間牢固的繭屋。

做：一刻也沒有遲疑，盡心竭力。

4、現在，你覺得這是一條怎麼樣的小毛蟲？

（讓學生感知小毛蟲的堅強，體驗它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情）

5、自由讀第5、6自然段。

（1）理解“與世隔絕”的意思。

（2）出示句子：萬事萬物都有自己的規律！思考：這是怎樣的規律？小毛蟲耐心等待會有怎樣的結果？

6、動畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。（利用動畫，形象地將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現在學生的眼前，既幫助學生理解小毛蟲蛻變的知識，又漸漸地把學生帶入文字，爲小毛蟲而高興）

7、自由讀第7自然段，畫出小毛蟲變成蝴蝶後的樣子。

（1）出示句子：它靈巧地從繭子裏掙脫出來，驚奇地發現自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面佈滿色彩斑斕的花紋。

（2）配樂朗讀。

（3）出示第2自然段，把小毛蟲之前的樣子和現在的樣子做對比，思考：小毛蟲爲什麼會有這樣的變化？

8、出示圖片及相關詞句，讓學生展開想象，藉助提示說一說小毛蟲經歷了哪些變化。

9、藉助下面的提示，講一講小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。

每個人都有自己該做的事情，萬事萬物都有自己的規律。

二、複習鞏固

1、遊戲，詞語搭配。

2、出示課後習題中的詞語，學生讀一讀，記一記，口頭練習造句。

3、寫字訓練，教師指導難點字。

整：“束”的捺畫要改爲點，撇畫要舒展，與“攵”的捺畫相呼應。“正”字寫在田字格中居下居中的位置。

三、教學板書

22小毛蟲（笨拙）

小毛蟲不悲觀不失望盡心竭力蝴蝶（靈巧輕盈）

每個人都有自己該做的事情

萬事萬物都有自己的規律