索溪峪的野教學設計模板
教學目標:
1.理解課文內容,瞭解張家界索溪峪的“野”性美。
2.學習作者是怎樣在描寫景物中表達自己的真情實感的。
3.欣賞、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點:
使學生瞭解文章用擬人的寫法,不但寫出了索溪峪的“野”性美,還表達了作者對純樸自然風光的嚮往和讚歎之情。
教學時間:二課時
教學設計:
第一課時
(一)匯入新課。
同學們,在前邊我們學習了,請查出“野”字是什麼意思?在課文中又是什麼意思?
(二)簡單介紹張家界。
(三)聽課文錄音。注意本文的寫作順序。
(四)檢查預習情況。
1.檢查生字、詞。
(1)“意念”指什麼雲。
(2)“返樸歸真”是什麼意思?
(3)“盪滌着我的胸懷”中“盪滌”是什麼意思?
2.分析文章的層次。野(山、水、物、人)――>盪滌着我的胸懷
(五)默讀課文。分小組議論課文的`分段,概括段意。
(六)指四名同學,分別朗讀野山、野水、野物、野人這部分課文,其他同學邊聽邊想,作者是按什麼順序寫景的?畫出課文中每一部分的中心句。
小結:作者這樣寫,既是總分總的結構方式,文章脈絡清晰。
(七)作業。
1.抄寫詞語。
2.讀課文,體會課文的層次。
第二課時
(一)聽寫字、詞。
野性 磅礴 綿亙蜿蜒 隨心所欲 不拘一格 亭亭玉立 難以言狀 返樸歸真
(二)讓學生再一次聽課文錄音。注意作者對野山、野水景色的描寫。
(三)討論、交流。
1.自己讀“野山”的描寫。畫出課文中描寫索溪峪的山的樣子和形狀的詞語。畫出描寫山的驚險的詞、句。
2.讀“野水”的美景。
(1)“從深山中蹦跳而出的野孩子”是什麼意思?
(2)作者是怎樣描寫山路和索溪峪的關係的?
(3)說說你覺得作者這樣描寫野水的景色有趣嗎?爲什麼?
(四)學生有感情地再次讀課文。
小結:從作者的描寫中我們可以看出,景物描寫得越美,越生動,感情就抒發得越真摯,越充分。
(五)齊讀第五部分課文。
1.“全無了市井中的那股俗氣”這是什麼意思?2.人們總結了一句諺語是怎麼說的?
3.課文最後一句話表達了作者怎樣的思想感情?
小結:透過作者的聯想,又一次表現了作者對索溪峪的讚美之情。
(六)總結本文中心思想。
(七)作業。
有感情地朗讀課文。
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