湘教版《虎大王開會》教學設計範文
教學要求:
1.認識15個生字,其中會寫7個生字。
2.有感情地朗讀課文。理解部分動詞的意思。
教學重難點:
1.重點:掌握7個生字的音、形、義。理解部分動詞的意思。
2.難點:瞭解課文每段相同的敘述方式(第2—6自然段)。
教學準備:
1.多媒體課件。
2.學生預習
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
一匯入。
小朋友們,你們喜歡動物嗎?喜歡什麼動物啊?今天,老虎大王要召集這些動物來開大會,我們也去看一看吧。
板書課題,貼老虎頭圖
二初讀課文,感知內容。
1.播放課件,學生欣賞全文。
2.學生自讀課文,遇到不認識的字,讀讀拼音,或問問自學夥伴。
3.現在同桌之間互相讀一讀,一個讀,一個聽,比比誰讀得好。
4.接下來,我們在自學小組內讀讀課文,評評是誰讀得最好。
三學習課文,合作探究。
1.課件出示第1自然段。
①請一個聲音最大的同學來讀一讀。
②有不明白的地方嗎?(“紛紛”)
2.課件出示第2自然段。
①請同學們一起讀這一段。
②這段寫誰是怎麼來的?(課件出示:老鷹飛來的動畫。)
板書:老鷹圖,飛
③讀這句話的'時候要突出動詞“飛”(課件出示:在“老鷹”下面畫“_____”,在“飛”字下面畫?)
④跟着老鷹飛來的還有誰?(課件出示動畫)
⑤讀這句的時候,要注意頓號的停頓。(課件出示:在“烏鴉、天鵝、丹頂鶴”下面畫“_____”)
3.自學小組合作學習第3—6自然段。
①請每個自學小組從3—6自然段選大家喜歡的一段進行自學。要像老師剛纔學第1自然段一樣,用橫線畫出來開會的動物,用?畫出它們是怎麼來的。然後填在自學卡上。
②發自學卡:
()說:“我們是()着來的。”跟着()來的,還有()、()、()……
③推選自學小組的同學上臺當小老師,教同學們自己組學的那一段。
課件出示相應的動畫及文字。
4.課件出示第7—8自然段。
①開會的時間到了,虎大王發現誰還沒來?
這時候,虎大王會怎樣?(會生氣)氣成什麼樣了?(氣呼呼)
②它氣呼呼地說什麼?誰能生氣地讀一讀?
③虎大王生氣了,小蝸牛到底在哪呢?誰來告訴大家?(指名讀)
④小蝸牛的辦法和別人有什麼不一樣?你覺得這是一隻怎樣的小蝸牛?
⑤男女生分角色朗讀這兩段。
三整體讀文,合作表演。
課件播放歡快歌曲,老師引讀課文,同學們站起表演動作,加深對課文的理解。
四創設情境,發散思維。
說話練習:
來了這麼多小動物,你還希望有哪些動物來,它們又會怎麼來呢?
生自由答:
小狗會跑着來開會,梅花鹿會跑着來開會……
板書設計:
12 虎大王開會
飛 跑
蹦 走
爬
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