課文《逍遙遊》教學設計
●教學目標
知識目標
1.熟讀課文,疏通文句,弄懂文意。
2.掌握文中的通假字、古今異義、一詞多義以及文言特殊句式。
3.背誦課文第一自然段。
能力目標
1.學習本文運用比喻、誇張、擬人等修辭方法,借用寓言說理的寫作技巧。
2.初步鑑賞古代文言散文想象豐富、意境開闊的藝術特色。
德育目標
1.學習莊子的精神自由以及個性解放的追求。
2.擯棄莊子的虛無主義和絕對自由的哲學思想。
●教學重點
1.疏通文意,把握文章的內容。
2.鑑賞本文運用比喻、誇張、擬人等修辭手法,借用寓言說理的寫作技巧。
3.鑑賞本文想象豐富、意境開闊的藝術特色。
●教學難點
對莊子的“逍遙之遊”主旨的理解。
●教學方法
1.誦讀法。透過反覆誦讀,培養學生對古代文言散文的感悟和理解。
2.問答法。對文中較容易的問題,採用問答法,簡捷明快。
3.討論法。對有一定難度的問題(如:對“逍遙遊”的`理解),必須廣泛地談論。
●教具準備
投影儀、錄音機及課文朗讀帶、多媒體。
●課時安排3課時
●教學步驟
第一課時
[教學要點]
1.介紹莊子及《莊子》。
2.在誦讀基礎上,疏通、研習第一自然段。
3.引導學生背誦第一自然段。
[教學過程]
一、導語設計“詩仙”李白《上李邕》詩曰:“大鵬一日同風起,扶搖直上九萬里。假使風歇時下來,猶能簸卻滄溟水。”詩人在自由的心態中獲得了滿足,明顯地烙上了戰國時期一派名家莊子的印跡。今天,我們就來共同欣賞莊子的一篇奇文——《逍遙遊》(節選)。(板書課題)
二、解題1.莊子簡介莊子(約前369~前286),我國戰國中期思想家。名周,字子休,宋國蒙(今河南商丘東北,一說今山東曹縣)人。與梁惠王、齊宣王同時,大體與孟軻同時而稍後。他出身於一個沒落的貴族家庭,做過蒙地的漆園吏。家境貧困,曾向監河侯(官名)借粟而受到奚落,又以麻鞋布衣見魏王。相傳楚威王聞其賢,以厚禮聘之爲楚相,遭其拒絕,明確表示:“我寧遊戲污瀆之中自快,無爲有國者所霸,終身不仕,以快吾志焉。”他一生大都從事於講學、著述,但從遊者不多。在諸子百家中,他繼承並發展了老子的思想,成爲戰國中期道家學派的代表人物,世有“老莊”之稱。
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