《小括號的認識》教學設計
作爲一名人民教師,常常要根據教學需要編寫教學設計,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計要怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的《小括號的認識》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學目標:
1、使學生瞭解小括號的意義,認識它的作用,掌握帶小括號的加減運算順序,會計算帶小括號的加減兩步式題。
2、透過觀察、比較,提高學生的概括能力。
3、透過教學,激發學生的計算興趣,培養他們良好的審題習慣。
教學準備:
每人發給2張有10個星星的紙條
教學過程:
一、回顧舊知
師:請你口算9+3+6。
生:18。
師:你是怎麼算的
生:先算9+3=12,再算12+6=18。
師:(板書“先……再……”)像這樣先算……再算……在數學上叫做運算順序。
師出示:9-3-6,9-3+6。生口算。
師:請你觀察這幾道題,你發現了什麼?
生:都是先算前面再算後面的。
師:是的,這叫做“從左往右”的運算順序。板書(從左往右)
二、操作體驗
1、出示主題圖,在圖中你發現了哪些數學資訊?你可以提出什麼問題?
2、第一種方法。
師:這道題該怎麼解答呢?請你拿出一張紙條,數一數,有幾顆星星?
生:10。
師:請你第一次撕下2個星星。第二次撕下3個星星。(生操作)
師:還剩幾個?怎麼列出算式?
生:10-2-3。
師:怎麼算呢?生:先算10-2=8,再算8-3=5。
師:對,這道題就是從左往右運算的。
師:我們再來看看算式表示的`意義。10是什麼?2是什麼?10-2表示什麼?再減3表示什麼?
3、第二種方法。
師:很好,這是一種方法,我們再來看看另外一種求還剩幾個星星的方法。
師:先來回憶一下剛纔撕的過程,用手把撕下的紙條還原,第一次撕下2個,第二次撕下3個,把兩次撕的拿在同一隻手上。(生操作)
師(指着拿撕下來的兩段紙):這是什麼?師:兩次一共撕了多少格?
生:2+3=5。
師:那還剩下多少?怎麼寫算式?生:10-2+3=5。
生:不是的,先算10-2=8,再算8+3=11,不是5,該先算“2+3”。
師:那你能不能創造一種記號,來改變運算順序。請你在草稿紙上試一試。
(生嘗試)交流生:我分兩個算式來寫:2+3=5,然後算10-5=5。
師:你很會動腦筋,這叫分步計算,但是我們是要求在10-2+3=5這個算式上創造一種新的符號,誰來試試?
生:10師:你用了……這個符號,用上它,就表示先算2+3的和。你的想法很好,還有更簡單的記號嗎。
(師在算式裏增加了小括號)10-(2+3)=5。
師:這叫“小括號”。
生齊說:小括號。
師:加上小括號後,小括號裏面的算式就要先算,你能讀一讀這個算式嗎?
生:10減小括號2小括號等於5。
師:現在的運算順序發生改變了嗎?生:改變了,要先算小括號裏的。
師:請你在剛纔的算式中也加上小括號。(生給算式加小括號)
三、運用方法解決問題
師:請你拿出第二張紙條,第一次撕下3格,第二次撕下4格,還剩下幾格?
生操作後寫出算式。
師:請同桌分享一下。生1:10-3-4=3。
生2:10-(3+4)=3。
師:請讀一讀第二個算式。
生齊讀:10減去3的和等於3。
四、反饋鞏固
師:簡單的紙條幫助我們認識了新的朋友,小括號,它能改變我們的運算順序。老師考考你掌握了沒有。
1、師出示:18-(5+3)、18-(5-3)生在草稿紙上自己計算,然後同桌互相說一說計算順序。師:誰來說一說第一題的計算過程。
2、師:很好,看來大家已經和小括號交上朋友了,再來看看這兩題。師出示:8+4+7,8+(4+7)。請學生在草稿紙上計算。生交流計算順序後,
師:你在計算的時候發現了什麼?
生:第一題是從左往右計算的,第二題是先算小括號裏的。
生:我還發現了這兩題的得數是一樣的,裏面的符號都是加號。
師:看來,運算符號一樣,數字一樣,加上小括號和不加小括號的得數都是一樣的。真的是這樣的嗎?來看看這幾題:
3、師出示:14-9-314-(9-3)14-(9+3)。生計算後交流。
師:得數都一樣嗎?
生:有兩題是一樣的。
師:你發現了什麼?
生:我發現了一二兩題雖然數字和運算符號都一樣,但加上小括號後得數卻不一樣。
師:你真會觀察,看來運算符號一樣,數字一樣,加上小括號和不加小括號的得數有時候還是不一樣的,這就要我們仔細觀察,仔細計算。
生:我發現了第一題和第三題得數是一樣的,就好像我們剛纔撕紙條的那個遊
師:你真是個小數學家。14連續減去9和3,也就是14減去了9以這兩題的得數是一樣的,因爲它們表示的意義是一樣的。
五、課堂小結
師:小括號可以改變算式的運算順序,在以後數學的學習過程中,我們還將學習更多的關於小括號的知識。
-
《可愛的校園》教學設計5篇
在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼你有了解過教學設計嗎?下面是小編幫大家整理的《可愛的校園》教學設計,希望能夠幫助到大家。...
-
《莫高窟》教學設計集錦
作爲一位傑出的老師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。那要怎麼寫好教學設計呢?以下是小編收集整理的《莫高窟》教學設計集錦,歡迎閱讀與收藏。《莫高窟》教學設計集錦1一、...
-
《千米的認識》教學設計(通用5篇)
在教學工作者開展教學活動前,總歸要編寫教學設計,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼你有了解過教學設計嗎?以下是小編爲大家收集的《千米的認識》教學設計(通用5篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。《千米的認識》教學設計篇1一、教...
-
《跑進家來的松鼠》教學設計8篇
作爲一名教師,就難以避免地要準備教學設計,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編收集整理的《跑進家來的松鼠》教學設計,希望能夠幫助到大家。《跑進家來的松鼠》教學設計1教學目標1、快速閱讀課文,理解課文內容,體會...