五彩池的優秀教學設計

教學目的：

1．學習本課生字新詞。

2．初讀課文，瞭解課文的主要內容。

教學重難點：掌握課文生字新詞，初步瞭解課文主要內容。

教學過程：

一、談話匯入

同學們看過電視劇《西遊記》嗎？你知道王母娘娘居住的地方叫什麼嗎？－－瑤池。（電腦出示圖片）瞧，這就是王母娘娘居住的瑤池。這麼美的瑤池，大家想不想親自去看一看？現在老師想帶你們去看看這神奇的五彩池好嗎？ （電腦出示圖片，並板書題目：五彩池）。

二、老師範讀，學生聽並思考。

現在，就讓我們出發吧！去感受這個人間的瑤池有多美！

提問：你能用一句話或者一個詞說說五彩池給你的印象？

生答：美麗 神奇……，或者用課文裏的一句話來回答。

三、學習生字詞

昨天孩子們已經預習了課文，現在我們一起來檢查一下這一課的生字詞。

請一個小老師教大家讀。

1.出示小黑板，請小老師教讀。

2.讀後擦去拼音，讓學生齊讀。

3.紅筆寫的生字是要求大家會寫的，這些生字你認爲最難寫的是哪些？你用什麼辦法記住它們？

着重講“耀”和“鐮”，“耀”字左邊“光”，最後一筆應該是豎提。正音“畝”

4.你們能聽寫出這些詞語嗎？現在我們聽寫生詞。挑重點的寫（漫山遍野 照耀 小拇指 鐮刀 石筍）。

四、學生自由讀課文。

提問：相信孩子們在課文中一定能讀正確這些生字詞語的。現在大家自由讀課文，讀了以後找出課文中描寫五彩池的部分，把這一部分多讀幾遍。

師：是哪些自然段是描寫了五彩池？生答：2——4自然段

五、檢查2——4自然段。 再去讀2――4自然段，思考每段講的五彩池的什麼。

1.指名說2自然段寫的是五彩池的什麼？（）你是從哪些地方知道的。讀給大家聽，請喜歡的同學和他一起讀。

2.喜歡第三自然段的同學站起來讀，思考這個自然段又寫了五彩池的什麼？

3.學習第四自然段。現在老師讀問題，你們用朗讀回答老師的問題，我們合作讀4自然段好嗎？

提問：這個自然段又寫了五彩池的什麼？

生答：五彩池的'水會顯出不同顏色的原因。

4.小結：課文2――4分別從五彩池的形狀、大小、水的深淺、數量、水的色彩和形成原因來描寫了五彩池，讓我們覺得五彩池真是神奇美麗啊。那我們再次去體會她的魅力吧！

齊讀2――4自然段。

提問：這麼美的五彩池在什麼地方啊？你們是從哪知道的。

生答：第一自然段。

好，那我們就一起讀一讀。

六：是啊，這五彩的瑤池不在天上，就在人間。

今天我們一起去初步領略了五彩池的神奇和美麗，明天，我們將走進五彩池，去細細品味她的魅力。

板書設計：

13.五彩池