關於《五彩池》的教學設計

教學要求：

1、瞭解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養熱愛祖國河山的思想感情。

2、運用一邊讀，一邊想的方法讀課文，知道池水顯出不同顏色的原因。

3、學習本課生字，抄寫描寫顏色的詞和喜歡的句子。

4、有感情地朗讀課文。背誦第二、三自然段。

教學重點：

瞭解五彩池奇特的景觀，知道池水顯出不同顏色的原因。

教學時間：

2 課時

教學過程：

第一課時

㈠匯入新課

你們知道水是什麼顏色的嗎?(沒有顏色)可是，我國四川省的一個水池中的水是有顏色的，想去看一看嗎?

齊讀課題，從課題中你知道了什麼?你還想知道什麼?

㈡初讀課文，自學字詞

1、指導學生自學

⑴輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

⑵自學生字，想方法記住。

⑶畫出不理解的詞語，或聯繫上下文解決。

2檢查自學情況

⑴指名分自然段讀課文。檢查是否做到正確、通順。發現有讀音錯誤，請同學們幫助糾正。

⑵指名讀生字，說說自己是怎樣記住它們的。

⑶彙報你理解了哪些詞語，是用什麼方法理解的。

⑷還有哪些詞語不懂，討論。

㈢再讀課文，感知大意

1、默讀課文，想想每個自然段主要講了什麼?

2、討論。

3、你覺得五彩池是一個什麼樣的地方?(神奇)

㈣反覆讀課文，提出問題

㈤作業

1、 抄寫生字。

2、 朗讀課文。

第二課時

㈠複習匯入

昨天，我們初步學習了課文，你們覺得五彩池是一個什麼樣的地方?(神奇)它哪兒神奇?爲什麼神奇呢?大家想不想知道?

㈡精讀課文，讀中感悟

1、輕聲讀課文第二、三自然段，用波浪線畫出表現五彩池神奇的句子。

2、指名朗讀畫出的句子，並討論。

3、出示重點句子。

⑴池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈綵帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……

①這是寫五彩池哪方面神奇?(形狀)

②有哪些形狀?想象一下。(簡筆畫)還有別的形狀嗎?你怎麼知道?學着書中的樣子，說說還有哪些形狀。

③神奇嗎?能把這種感覺讀出來嗎?(指導朗讀：讀的時候你想到了什麼?邊讀邊想才能讀出感情。)

⑵有些水池的水還不止一種顏色，上層是咖啡色的，下層卻成了檸檬黃;左半邊是天藍色的`，右半邊卻成了橄欖綠。

①這句是寫五彩池哪兒神奇?(顏色)

②有哪些顏色?圈出來。

③爲什麼說顏色神奇?(同一水源、上下不同、左右不同)

④指導朗讀，邊讀邊想象。

4、五彩池簡直太神奇了，特別是它五顏六色的水。到底是什麼原因呢，我們都想早點兒知道，是不是?答案在第四節，四人小組討論，把有關部分畫下來，讀一讀。

5、交流。

⑴池底長着形狀各異的石筍。

⑵陽光的照射。

⑶周圍長着茂盛的樹木花草。

6、原來是這樣，真令人不可思議。你們喜歡五彩池嗎，喜歡這篇課文嗎?你喜歡哪些句子，找出來，好好讀一讀，並想想爲什麼喜歡?

⑴先在四人小組裏討論，將自己喜歡的句子有聲有色地讀一讀，再說一說爲什麼。

⑵指名回答。

⑶你能將這些句子記住嗎?指導背誦。

㈣背誦第二、三自然段

㈤總結

學了這篇課文，同學們有什麼想說的嗎?假如你碰到作者的奶奶，會對她說什麼?引導學生說出“原來五彩的瑤池就在人間，不在天上”。

㈥作業(可以選擇一題)

1、照樣子，寫詞語。

檸檬黃 橄欖綠___________________

2、將書中描寫的五彩池畫成一幅畫。

3、做一個關於陽光折射的實驗，並記錄