教學設計和教學活動的先後順序

一、案例背景

本課學習的內容與學生接觸的動物接近，主要是讓學生在學習課文中，具體感受作家筆下栩栩如生的動物形象，在讀中品味動物的各種特點，還可以試着比較一下課文在表達上的不同特點。

二、教學過程

教學對象：小學四年級學生

教學內容：人教版四年級上冊第十五課

教學條件：多媒體教室， flash多媒體課件

教學目標：

1、知識目標：正確，流利，有感情地朗讀課文，並學會“性、格，憑”等生字

2、能力目標：透過品讀課文，在讀中品味課文，並學習課文中的`描寫方法，培養學生的觀察能力。

3、情感目標：透過品讀課文，感受貓的可愛，老實，淘氣等特點

教學方法：

1、創設情境法，讓學生在情境中激發興趣

2、以讀品味，在讀中感受

三、反思

（一）、資訊技術教育與課程整合

我國就將中小學資訊技術課程的目標定於“透過資訊技術課程使學生具有獲取資訊、傳輸資訊、處理資訊和應用資訊的能力。讓學生學習現實的資訊技術也是新課程理念之一。因此本課在內容安排上，與社會現實生活緊密結合，與計算機課程相互整合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透。

（二）、讀中品味

根據新課標的要求，學生的語文以讀爲主。在讀中感悟。

（三）、小組協作 探究新知

透過小組合作能有效地提高學生的集體協作能力、人際關係處理能力，培養他們的團隊精神。透過小組活動，使學生具有多方面的情感、態度和價值觀的發展，培養學生主動參與、樂於探究、勤於動手，合作交流的能力。

有待討論的問題：

1、課程整合，教學重點和難點如何把握？

2、教師如何有效的促進學生在讀中品味，小組合作？

3、教師如何將資訊技術和課程整合？