課文《z c s》教學設計範文
教學目標:
1.認識3個聲母,繼續學習拼讀音節。
2.透過拼音鞏固學過的漢字。
3.學習整體認讀音節。
教學重點、難點:
1.拼讀的方法。
2.整體認讀音節與聲母的區別。
教具準備:
投影、卡片。
教學過程:
一、學習聲母
(一)看圖學習(.課件出圖)
聲母z的音,就是寫字的字的音。聲母z的形,2字變成尖角就是z
聲母c的音,就是刺蝟的刺的音。聲母c的形,像縮成團的小刺蝟。
聲母s的音,就是蠶吐絲的'絲音。聲母s的形,像蠶吐出的絲。
以上三幅圖由學生觀察,學生說出大概概念就可以,重點在讀音。
(充分使用多媒體進行教學,圖、文、聲並茂,符合學生的認知特點,極大地調動了學生的積極性。)
(二)看老師寫這三個聲母:z、c、s
記法: 2字z 半圓c 蠶吐絲s
(三)再請學生教讀z、c、s
卡片:z、c、s
二、練習
(一)拼音節再看字
(二)拼音節
卡片:
z-ū-zū c-ā-cā
s-è-sè s-ǎ-sǎ
(三)拼讀音節組成的詞
卡片:zǐ sè zuò xià zǔ cí huà cè sī guā
* 注意三拼音節的拼法
三、讀一讀,學習整體音節
(一)學習“zi”
“字”的音節應該是什麼呢?光寫一個z是不行的,這樣寫“zi”,z只是一個聲母,zi就是一個音節了。唸的時候不能拼,整體讀出來就行了。
(二)學習“ci”
卡片“詞”的音節“cí”請你讀。
(三)學習“si”
“四”的音節“sì”請你讀。
小結:
zi ci si叫整體認讀音節。
四、擴展練習
za ca sa ze ce se zu cu su
zuo cuo suo
si ge xia ce he cu
zá破zú 球zǔ國快sù cā黑板
(多進行拼讀練習,鞏固本節課的知識,讓學生在拼讀過程中與漢字接觸,獲得更多的成功感。)
-
《可愛的校園》教學設計5篇
在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼你有了解過教學設計嗎?下面是小編幫大家整理的《可愛的校園》教學設計,希望能夠幫助到大家。...
-
《莫高窟》教學設計集錦
作爲一位傑出的老師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。那要怎麼寫好教學設計呢?以下是小編收集整理的《莫高窟》教學設計集錦,歡迎閱讀與收藏。《莫高窟》教學設計集錦1一、...
-
《千米的認識》教學設計(通用5篇)
在教學工作者開展教學活動前,總歸要編寫教學設計,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼你有了解過教學設計嗎?以下是小編爲大家收集的《千米的認識》教學設計(通用5篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。《千米的認識》教學設計篇1一、教...
-
《跑進家來的松鼠》教學設計8篇
作爲一名教師,就難以避免地要準備教學設計,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編收集整理的《跑進家來的松鼠》教學設計,希望能夠幫助到大家。《跑進家來的松鼠》教學設計1教學目標1、快速閱讀課文,理解課文內容,體會...