一年級課文《荷葉圓圓》教學設計
【設計意圖】
《荷葉圓圓》是課標實驗教材第二冊中新選課文,是一篇描寫夏日荷葉的散文小詩。本課教學設計旨在體現學生是學習語文的主人,重視課堂教學朗讀,創設各種朗讀形式,讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中感悟,在讀中培養美感,在讀中受到薰陶。創設各種識字方式指導學生識寫生字。
【設計特色】
情境朗讀──讀中自悟
復現識字──鞏固提高
巧用媒體──收到成效
【教學流程】
一、 談話匯入,激發興趣
1、談話:
師:鶯歌燕舞、百鳥爭鳴的春天過去了,熱熱鬧鬧的夏天笑盈盈地向我們走來。瞧,知了在樹上嘰嘰喳喳地歡叫,小荷露出了尖尖的角兒,夏天多美呀!想跟老師去找夏天嗎?
2、課件出示配樂荷花視頻圖:
師:看着這美麗的荷花,你想說些什麼?
生:荷花真美啊!荷葉綠綠的。荷花真漂亮!荷葉圓圓的……
師:這節課我們一起來學習14、荷葉圓圓。
3、課件出示課題:
14、荷葉圓圓
師:大家齊讀課題。
4、課件出示“荷葉”兩字並識記:
師:你用什麼辦法記住“荷葉”兩字?
師:圓圓的荷葉你喜歡嗎?
師:不光你喜歡,還有別的小夥伴兒也喜歡。那麼,有哪些小夥伴也喜歡呢?聽老師讀課文。
二、激趣導讀,整體感知
1、範讀全文,正音。
2、自讀課文,要求:
⑴ 想一想課文寫了哪些小夥伴也喜歡這圓圓的荷葉?
⑵ 生字及難讀字音多讀幾遍,讀通句子。
激趣:
如果老師摸摸你的小腦袋、小臉蛋就是說明你讀得好,老師在表揚你呢!
3、齊讀全文:
師:你們第一次齊讀就讀得這麼好,咱們班的同學讀書真行。
三、質疑難讀字音
課件出示我會認的字。
師:這是本課要求我們要認的字,這些字中哪些字的讀音你要給同學提個醒,免得大家讀錯。
四、細讀課文,質疑討論,讀中自悟
1、課件出示課文插圖:
師:圓圓的荷葉引來了哪些小夥伴?
2、課件出示文中四個角色及對應自然段,進行角色朗讀:
師:你最喜歡哪個角色呢?請你讀讀文中描寫它的自然段。
師:還有誰也喜歡這個角色?
師:喜歡的都站起來讀一讀
3、質疑討論,指導朗讀:
小水珠角色:
師:(鼠標點擊“搖籃”)問搖籃是做啥用的呀?小寶寶要睡覺了,我們該怎樣讀纔不會吵醒它?
師:爲什麼小水珠說“荷葉是我的搖籃”?
師:因爲小水珠躺在荷葉上,(鼠標點擊“躺”)就像小寶寶睡在搖籃裏,在微風吹拂下,搖呀搖,舒服極了。瞧,它正眨着亮晶晶的小眼睛對着我們微笑呢!我們也眨着亮晶晶的小眼睛,美美地把這一自然段齊讀一遍吧!
小蜻蜓角色:
師:讀完這一自然段,你有什麼不明白的地方,請提出來。
生:什麼叫停機坪?什麼叫透明?
(鼠標點擊“停機坪”“透明”)
師:平時我們見到哪些東西是透明的?
師:在這老師也有一個不明白的地方,也就是爲什麼說荷葉是蜻蜓的停機坪?希望能得到大家的幫助。
小小組討論:因爲蜻蜓像飛機,蜻蜓停在荷葉上,就像飛機停在停機坪上一樣,所以說荷葉是蜻蜓的停機坪。
師:蜻蜓是怎樣停在荷葉上,(鼠標點擊“立”)你會做“立”的動作嗎?也喜歡這個角色的站起來,我們邊讀邊做動作。
小青蛙角色:
師:小青蛙蹲在哪裏幹什麼?
(鼠標點擊“蹲”)
生:小蜻蜓蹲在荷葉上呱呱地唱歌。
師:所以說荷葉是小青蛙的……
(鼠標點擊“歌臺”)
師:咱們一⑶班的女同學都很愛唱歌,下面請女同學像唱歌一樣,美美地朗讀這一自然段。
小魚兒角色:
師:讀了這一段,你有什麼問題提出?
生:爲什麼小魚兒說“荷葉是我的涼傘?”
(鼠標點擊“涼傘”)
小小組討論:
因爲荷葉像傘兒,小魚在荷葉底下游來游去,荷葉幫它遮風擋雨,所以說荷葉是它的涼傘。
師:小魚兒在荷葉底下怎樣地游來游去?
(鼠標點擊“遊”)
生:笑嘻嘻地游來游去。
(鼠標點擊“笑嘻嘻”)
師:小魚那麼高興。
師:你們高興嗎?
生:高興。
師:那我們朗讀這一段要帶着高興的語氣,笑嘻嘻地朗讀。其中“很美很美”一詞要讀慢一點,這樣才能突出水花美。
4、角色扮演:
師:你們想當演員嗎?下面老師就讓大家都來當一回演員吧!
小小組活動:
(角色扮演)小小組長當導演,指導夥伴扮演好自己喜歡的`角色,可邊讀邊動作表演。
⑴ 小組彙報。
⑵ 全體同學彙報。
五、迴歸整體,練習說話,放飛想象
師:荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來快樂,也給咱們帶來快樂。
課件出示“我會說”:
荷葉是小蜻蜓的( )。
荷葉是小魚的( )。
荷葉是小青蛙的( )。
荷葉是小水珠的( )。
荷葉是我的( )。
六、復現識字,提高識字效率
1、課件出示帶生字的詞語。
(指名讀、齊讀)
2、去掉課件中的熟字,剩下本課我會認的字。
(搶讀、男女生接龍讀)
3、課件出示打亂順序的字。
(開火車讀)
4、課件再把字打亂順序,出示“我會猜”:
師:下面咱們一起玩猜字謎遊戲,想想可用什麼辦法來記住這些生字?
提示:
可用加一加、減一減或做動作等形式。
師:好玩嗎?猜字謎可幫助我們識記生字,以後我們還可開動腦筋,想出更多辦法把字記下來。
七、指導寫字
師:課文要求我們要認的字會讀了,也記住了。那麼要寫的字該怎樣寫呢?
課件出示田字格中寫好的“葉”字及田字格、音樂:
1、學生觀察並給“葉”字組詞。
2、 課件範寫“葉”字。
3、 學生聽音樂練寫“葉”字。
八、課外延伸,鞏固識字
師:你們都喜歡荷葉,今天老師也準備了一首描寫荷葉的兒歌送給你們,喜歡嗎?
課件出示兒歌:
荷葉
荷葉,荷葉,
圓圓圓。
戴在頭上當陽傘,
跑到河邊去划船。
形式:
自讀、找夥伴讀、指名讀、齊讀。
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