《荷葉圓圓》第一課時的教學設計
【學習目標】
1、認識“荷、珠”等12個生字,會寫“葉”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、情景匯入
這節課老師有個小小建議,想帶大家一起到郊外走一走,看一看,到大自然收穫知識,好嗎?
(點播課件)
看一看,我們來到了什麼地方?
(荷塘熱鬧場面)
再看,這漂亮的荷花和滿塘的荷葉,誰能用一句話或一個詞
一說荷葉的樣子?
(引出課題:荷葉圓圓,師板畫荷葉圖)
看老師板書課題:
齊讀課題。
二、認識“荷”字,學寫“葉”字
1、“荷”字是本課中要求我們認識的字,老師知道有的'小朋友早就認識這個字了,哪位小老師講一講你是怎樣記住這個字的?給它再找一找朋友(組詞)。
2、“葉”字是本課中要求我們會寫並且要寫美觀的字,同學們仔細觀察它的每一筆在田字格中的位置。
(學生口述各筆畫的位置)
教師在田字格中範寫這個字。
學生在書上描紅和書寫這個字。
三、認讀生字
1、在語言環境中認讀生字:
(點播課件)同學們看,在這熱鬧的荷塘裏,小夥伴們玩得可快樂了,你們想不想讀一讀這個故事?
學生們自由讀故事,要把生字多讀幾遍,讀準字音,讀通句子。
2、分段朗讀課文 :
校正字音。
3、在詞語中認讀生字:
(出示課件“我會讀”)
水珠 搖籃 停機坪 翅膀
笑嘻嘻 亮晶晶 透明 蹲
4、仿照“笑嘻嘻 亮晶晶”( ABB式)這樣的形式再說幾個類似的詞語。
5、認讀生字:
(出示課件“我會認”)
珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 嘻
(認讀組詞)
四、朗讀感悟
1、(出示課件)讓我們走進荷塘,看看荷塘裏有那些小夥伴 :
教師範讀課文。
2、教師板畫 :
小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
3、喜歡誰,就把自己當作它,讀一讀描寫它的自然段,要讀得入情入境。
4、個別讀,點評、評比。
5、看板畫導讀課文:
小水珠說……
小蜻蜓說……
小青蛙說……
小魚兒說……
教師板書:
搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。
6、學生質疑:
有什麼不懂的地方?先在小組裏質疑交流,解決不了的在全班交流。
(主要弄懂小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話。)
7、看板書背誦課文。
8、師生共同表演課文。
五、總結下課
(針對學情進行總結)下一節課進一步學習記憶生字,學寫本課要求會寫的字。
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