關於《荷葉圓圓》第二課時教學設計

關於《荷葉圓圓》第二課時教學設計

【學習目標】

１、正確、流利的朗讀課文，感悟課文。

２、在有感情朗讀課文的基礎上分角色演讀課文，鞏固認字。

【課前準備】

１、結合美術課或手工課，老師學生一齊動手，製作“荷葉”。學生每人做１３個“荷葉”：一個大的（約２０～３０ｃｍ見方）；１２個小的'（約５ｃｍ見方），並指導學生將１２個生字寫到１２片“荷葉”上。

２、每個學生在蜻蜓、青蛙、小魚中選一個最喜愛的動物製作一個頭飾。老師可以做一個大大的荷葉（約１ｍ見方），荷葉北面寫上“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”等描寫荷葉與荷花的詞句。

【教學過程】

一、匯入新課

１、讓學生各自拿出自己做的大荷葉戴在頭上：

“哇，同學們都像小魚一樣，把荷葉當成自己的涼傘了！”

２、板書課題：

誰能告訴老師今天咱們要學哪一課？對，《荷葉圓圓》。請看老師寫課題。哎，荷葉的“荷”怎麼寫的呢，老師忘了，誰告訴老師？

３、示範表演：

教師展示自己做的大荷葉，鋪在地上。在學生驚歎的時候，老師走上荷葉，聯繫課文內容邊演邊講：“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨着亮晶晶的大眼睛。”

４、激發情趣：

“大家說，好玩嗎？誰想和老師一樣到大荷葉上來表演呀？”

二、朗讀課文

１、創設情境：

凡是喜歡小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的同學都把你們做的小動物拿出來，準備表演。

２、提出讀書要求：

等一會，我們就請大家上來表演，同學們要想表演好，就要把課文讀好。下面請大家練習朗讀課文，你想表演哪一個小動物，就讀寫哪個小動物的課文。

３、學生讀書，教師巡視指導：

⑴ 學生有感情地朗讀。學生練習後指名讀（３人，各讀一段），發現問題隨時糾正。

① 指名朗讀第二段：

讀後提問：同學們你們最喜歡課文中的那句話？

小水珠躺在荷葉上，眨着亮晶晶的眼睛。

引讀：老師讀“小水珠躺在荷葉上”，學生接着讀：“眨着亮晶晶的眼睛”，並眨眼睛。

齊讀全段課文。