一年級下冊《荷葉圓圓》第一課時教學設計
學習目標:
1.認識本課字詞,會寫“朵”和“機”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.體會水珠、蜻蜓、青蛙和小魚快樂的心情,感受充滿情趣的夏天。
教具:幻燈片、多媒體課件、大荷葉、字詞卡(製成荷葉狀)、一盆水。
教學過程:
一.情境匯入,揭示課題。
1.(出示幻燈片)師:一個炎熱的夏天,有三個小朋友來到池塘邊,你猜一猜,他們看到了什麼?聽到了什麼?
生先分說,再指導學生說完整的話。
2.教師引導:(手拿大荷葉)這是什麼?生答師板書:荷葉。並指導“荷”的識記方法。師:你覺得荷葉怎麼樣?生自由回答。師強調:荷葉圓圓的。這節課,我們共同來學習第14課《荷葉圓圓》。師接着板書:圓圓。學生齊讀課題,師指導讀出“圓圓”的感覺。
二.,初讀課文,認識字詞。
1.學生藉助拼音自由讀課文。
師:第一遍讀課文,有什麼要求嗎?請生回答。師再強調:讀準字音,把課文讀正確。學生練讀課文。
2.檢查識字情況。
(1)出示帶拼音的字詞,自讀、互讀。
(2)請生領讀。師:誰願意當小老師帶着大家讀自己喜歡的、讀得準的詞語。生領讀,師相機獎勵“智慧星”
(3)去掉拼音,打亂順序認讀詞語,男女賽讀。
(4)師生共做識字遊戲“我指你讀”,學生讀準字音,師獎勵一張荷葉字卡。
(5)教師小結,表揚、鼓勵學習有進步的`學生。
二.再讀課文,整體感知。
(1)師:第二遍讀課文,我們要練習把課文讀正確、讀通順。
(2)師:你想請幾個小朋友來讀課文?生請生讀。師:請你對他們提出讀書建議?生答。生分讀課文,師生評議,教師小結。
(3)生自由讀課文,練習把課文讀正確、讀通順。
(4)合作小組用喜歡的方式來讀,教師參與其中並評出“優秀合作小組”,獎勵一面“小紅旗”。
三.細讀課文,感悟體會。
(1)播放全文動畫:認真看,仔細想:荷葉有哪幾個小夥伴?生看,回答,師貼出荷葉詞卡:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
(2)教師引導:這些小夥伴說了什麼?做了什麼?自由讀2、3、4、5自然段,分別找出小夥伴說了什麼?做了什麼?請學生分別回答(順序可打亂),同時演示分段動畫。在學生回答過程中,教師相機指導讀“地”,讀好句子。
(3)師:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒各自把荷葉當作了什麼?請你選擇詞卡貼在相應的位置,並練習說:…把荷葉當作了…。
(4)學生質疑,分組合作學習,討論解疑。
(5)請組長彙報交流,教師適當點撥,如,用動作演示,幫助學生理解“捧起一朵朵很美很美的水花”。
(6)自主選擇喜歡的段落練習讀,指名讀,挑戰讀,師生評議,教師點撥引導體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小雨兒的快樂的心情,讀出快樂的語氣。
(7)分角色師生合作讀,(學生戴上頭飾)其餘學生邊聽、邊看,還可以加上恰當的動作。
(8)小結:荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了快樂,也會給小朋友帶來快樂,你們會對荷葉說些什麼?(荷葉是我的大涼帽;荷葉是我的一本古詩書……
五.寫字指導:朵、機
師範寫,生描寫,師:仔細觀察,應注意什麼?生答。
請學生擺正姿勢,拿好鉛筆,練習書寫,展評。
-
《柳葉兒》教學設計5篇
作爲一名教師,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編整理的《柳葉兒》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。《柳葉兒》教學設計1【教學目標】1、品味本文妙趣橫...
-
《茅屋爲秋風所破歌》教學設計5篇
作爲一名教職工,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?以下是小編爲大家整理的《茅屋爲秋風所破歌》教學設計,希望對大家有所幫助。《茅屋爲秋風所破歌》教學設計1教...
-
《這片土地是神聖的》教學設計範文3篇
作爲一名老師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢?下面是小編精心整理的《這片土地是神聖的》教學設計範文,歡迎大家分享。《這片土地是神聖的》教學設計範文篇1寫作背景:19世紀50年代,“華盛...
-
《畫雞蛋》教學設計5篇
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。教學設計應該怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的《畫雞蛋》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。《畫雞蛋》教學設計1...