蘇教版五年級下冊《夢圓飛天》教學設計

作爲一名人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版五年級下冊《夢圓飛天》教學設計，歡迎大家分享。

蘇教版五年級下冊《夢圓飛天》教學設計篇1

教學目標：

1、透過朗讀課文，憑藉具體的語言文字感受飛船發射成功的喜悅與自豪。

2、藉助多媒體課件引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

3、在把握人物形象的基礎上，激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧祕的興趣。

教學重點：

引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面

教學難點：

激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧祕的興趣。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、讀題匯入，激發情趣。

（播放《夢圓飛天》歌曲）聽了歌曲你有什麼感受？（生交流：自豪、激動）是啊，千年古國飛天夢，就在盛世今朝圓。我們偉大的祖國圓了申奧夢之後，又圓了她千年的夢想——飛天。接下來就讓我一起去重溫那激動人心的時刻吧！

（出示課件，師板書課題，生齊讀）

同學們，讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）

讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）

二、精讀感悟，感受成功。

千年情悠悠，悠悠夢千年。課文是怎麼樣記載神舟五號發射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學們放聲朗讀課文，看看課文描繪了幾個場景並找出最令你激動的場面。

出示讀書小提示：（有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。）

看到了大家專注的神情和端正的學習態度老師很感動，誰願意把你的收穫和大家交流？

師生交流：（媒體出示相應的句子）

1、送別場景。“此刻，載人航天發射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷着無比激動的心情來爲“神舟”5號飛送行，爲航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。”

你讀到了什麼？

（A、喜悅與自豪。）爲什麼而喜悅？爲什麼而自豪？你能懷着喜悅與自豪讀一讀嗎？（生讀）

（B、人們對祖國的關心與熱愛，他們都期盼並相信神5飛天會成功的，所以我讀到了人們的祝願）他們會說些什麼呢？

（生自由發言：祝願飛天成功，順利祖國更富強……）

大家說的真棒，老師發現後面還有一個省略號，誰告訴老師它的作用是什麼？那可能還有誰呢？（生舉手發言：陪伴他訓練的隊員來了，他的親人來了，“飛天成功”的呼喊聲響起來了……）

讓我們齊讀這喜悅與自豪的場面吧。

2、準備發射。“隨着發射時間一秒一秒地逼近，人們的心絃都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。”

你體會到了什麼？（人們的心情緊張極了，激動極了。）

特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心絃；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）內心的緊張激動可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話！指名讀，師範讀，齊讀

人們的心情爲什麼如此的緊張呢？

（生自由回答：再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經期盼了太久太久；人們爲這次首飛任務付出了太多的心血，成敗就在今天……）

是啊，這一刻，人們期盼了太久太久了，祖國也盼得太久太久了！全世界華人也盼得太久太久了！此刻，坐在電視機前正觀看着現場直播的你會想——（一定要成功呀！）此刻，正置身於酒泉衛星發射現場的你會想——（可一定要成功呀！）此刻，作爲即將遨遊太空的第一位中國人楊利偉的你會想——（我一定要成功，爲祖國爭光就是爲自己爭光）此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會想——（爸爸你是我的驕傲，你一定會成功的！）

期待、信任、祝福、激動、緊張、擔心……帶着自己獨特的感受，自由讀一讀第六自然段。

抽生讀。你是帶着怎樣的感受讀的？讀一讀。

3、倒計場面。“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的、激動的、興奮的）

因爲倒計時的開始就意味着飛船就要發射升空了。誰再來激動地

倒數這十個數？

（指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動。）

這10秒鐘，雖短猶長，它牽動着近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！ 生齊讀

4、發射場面。“烈焰升騰，大漠震顫。……直指蒼穹。”

這是“神舟”5號升空的場面，相信一定還有不少同學都劃出了這段話。這樣，我們一起來讀讀這段話。生齊讀

這段話中，作者打了一個形象的比方，我們一起來讀一讀，記住，邊讀邊想象畫面。（出示讀書小提示：有讀有思，隨文想象，這也是讀書的一個好習慣。）

想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？聽到地動山搖般的轟鳴聲了嗎？對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變爲一幅幅生動的畫面。這畫面，這聲音，這氣勢真是讓人歎爲觀止！

能讀出這氣勢嗎？ 齊讀

5、“飛行正常！”

雖然它只有四個字，但卻鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎？

僅僅三分鐘的時間，楊利偉便透過電波告訴北京指揮控制中心，告訴遊弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫——飛行——引說：正常！

可別小看這簡簡單單的四個字，它其實在告訴人們？（生自由表達：A、“神舟”5號發射成功！B、中國成爲了繼俄羅斯、美國之後，成爲世界上第三個具備載人航天能力的國家。C、我們千年的飛天夢今朝圓了！D、太空中從此有了我們中國人的足跡了！……）

讓這成功的信號響遍教室的每個角落吧。（生依次朗讀）

是啊，浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！讓我們齊讀課文最後一個自然段，盡情表達我們自豪的心情吧！（師生齊讀）

6、歡呼場面。“指揮大廳裏一片歡騰，……無限的自豪。“

讀了這段話，你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）

練習說話：指揮大廳裏一片沸騰，人們有的（ ），有的（ ），有的（ ）……

由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）

神五發射成功，指揮大廳裏一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現在老師就是新聞記者，我來採訪大廳中的人羣。（師開始採訪學生）

總指揮李繼耐先生，你好！“神舟”5號發射成功，請你談一談現在的感受，好嗎？（指名說）

你好，聶海勝！大家都知道，你也是這次首飛任務的候選人之一，此時此刻你有什麼話想對你的戰友楊利偉說的嗎？（指名說）

你好，這位同學，看到“神舟”5號發射成功，你有什麼想說的嗎？（指名說）

同學們，“神舟”5號發射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標誌着我國航天科技躋身於世界先進行列。此時此刻，作爲一名中國人，怎麼能不揚眉吐氣？不激情澎湃？不無限自豪和喜悅呢？讓我們一起來表達出內心的激動、喜悅和自豪的心情。齊讀

下面，就讓我們一起去領略楊利偉眼中的太空，地球吧！

三、激情問候，欣賞美景。

師範讀，生想象。

聽了老師的朗讀，你感受到了什麼？（A、太空景色真是神奇美妙，B、楊利偉的興奮和自豪，C、他對兒子的疼愛。）大家越來越會讀課文了。

請大家帶着這種興奮、自豪和疼愛去讀讀這神奇美妙的太空吧！

讓我們再次重溫那激動人心的時刻吧！

四、總結全文，激勵學生。

1、同學們，我們祖國在神舟五號成功之後，又相既成功發射了神舟六號，神舟七號。此刻你又有什麼想說的呢？（生談感受）

2、最後，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結束我們的學習，也預祝我們祖國在今後航天事業上越走越完美，更希望同學們能承載着祖國新的夢想，揚帆起航。

3、課後老師有兩個小作業。（課件出示作業）

板書設計：

夢圓飛天

送行——發射——問候——夢圓

蘇教版五年級下冊《夢圓飛天》教學設計篇2

第一課時

教學目標 ：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課5個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、熟悉課文，質疑問難。

教學重點、難點：

有感情地朗讀課文，讀熟讀通。

教學準備：

蒐集相關資料

教學過程：

一、匯入

1、同學們，你們有夢嗎？老師指着黑板中的`一個“夢”字問？

（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）

（2）神舟五號飛天，征服珠穆朗馬峯、申奧成功……

2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢

（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

（2）這篇課題究竟是什麼意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

（3）學生讀

二、新授

1、指名讀生字詞

乳白色 執行 滑坡 控制 僑胞 邊緣

2、齊讀生字詞

3、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急着動筆。

4、學生描紅

5、指名分節讀課文，糾正讀音。在理解內容的基礎上給課文分段

第一段（1—5）講2003年10月15日人們在酒泉衛星發射場爲“神舟”5號飛船和航天員楊利偉送行。

第二段（6—15）講“神舟”5號飛船發射成功。

第三段（16—19）講楊利偉從太空中向地球發回問候，向兒子描述他眼中的太空和地球。

第四段（20）講浩瀚的太空從此留下了中國人的腳印，中華民族千年的飛天夢想終於成真。

三、作業

1、朗讀課文

2、抄寫生字詞

第二課時

教學目標：

1、指導學生精讀感悟。

2、憑藉具體的語言文字感受氛圍，透過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受

3、透過學習，解決遺留的問題。

教學重點、難點及對策 ：

憑藉具體的語言文字感受氛圍，透過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。

教學準備：

出示相關資料

教學過程：

一、讀課文，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。

（1）學生讀

（2）大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍

（3）指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）

（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉着眼睛在聽，真是太美了）

（5）再指名讀

二、聽了這遍讀書之後，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終於實現了。

（2）誰圓了誰的什麼夢？（學生說）

（3）文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

學生說：中華民族……

電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！（學生讀）注意最後一個標點，再讀一遍，（學生讀）

讀了這樣的一句話，有什麼感受？

（我很驕傲，也自豪，我們應該摘掉“東亞病夫”的帽子了。）

三、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。

（1）學生讀

（2）把你們的感受寫下來。（學生寫閱讀感受）

四、師生交流

（1）學生可能說：我找的是第12自然段，（學生讀），我彷彿是看見神舟五號被託入了太空。（我感到十分感動，我從發射的一剎那間，我覺得祖國十分強大……我覺得人們發射前十分緊張，我作爲一箇中國人沒有什麼比這個更值得高興的。）

你們想看看這幅場面嗎？教師有感情地朗讀。

看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）

（2）學生可能說：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。

你能把這種感覺給我們讀出來？（學生讀）

我彷彿回到了那天的發射現場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。學生齊讀（6—11小節）

（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？

學生可能說：勝利的喜悅……這裏短短的一段話，卻表現了大家的興奮和自豪。

（教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪）

你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；

學生讀下面的話。（自豪！）我們再來自豪一次，好嗎？（學生再讀這段）

（4）學生可能說：從第四自然段看出本次發射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備可能看出。

（5）其實第五自然段也是很令人激動的。

五、值得慶幸的時，神舟五號已經發生成功， 想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？

（1）（讓老師來圓你們第二個夢）

（2）看了這樣一個畫面，想說什麼嗎？（：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。）（從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。）（我認爲這裏的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。）（在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧祕。）

（3）說到這裏，你們想對楊利偉叔叔說些什麼嗎？

（4）讓我們一起感謝楊利偉叔叔。

學生說：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。

六、小結

七、作業：完成天天練上的作業

蘇教版五年級下冊《夢圓飛天》教學設計篇3

教材簡析：

這是一篇略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來爲實現飛離地球，遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和不懈的追求，重點敘述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展。在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功，標誌着我國已經成爲世界上第三大獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終於實現了。課文讚揚了中國航天人熱愛祖國，團結合作，默默奉獻，鍥而不捨的科學精神。

課文共分三部分。

第一部分（第1—4自然段），寫炎黃子孫爲了實現飛離地球，遨遊太空的夢想，進行了不斷的嘗試。

第二部分（第5—13自然段），寫新中國成立以後，炎黃子孫的飛天夢，一步步地實現了。

第三部分（第14自然段），寫炎黃子孫還要實現更高、更遠、更絢爛的夢，登上月球，探索火星，遨遊更深更遠的宇宙。

設計理念：

“教學的目的是養成學生自己學習、自己研究、用自己的頭腦來想、用自己眼睛來看、用自己的手來做這種精神。”（郭沫若語）在教學中，要培養這種精神，就必須以學生的發展爲本，把自主學習的機會還給學生，把自主學習的時空留給學生。創設濃郁的學習氛圍，師生互動、生生互動，共同完成教與學的目標。

教學目標：

1、默讀課文，瞭解炎黃子孫的飛天夢是怎樣變成現實的，從而理解我國航天人的勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

2、會認“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌雲壯志、積勞成疾、堅持不懈、鍥而不捨”等詞語。

教學重點：

瞭解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步步實現的。

教學難點：

理解把夢想變成現實這一過程所體現的中國航天人的精神。

教學準備：

1、查找、蒐集有關中國航天事業發展的資料。

2、預習課文，瞭解課文主要內容。

課時安排：

1課時

教學設計：

一、匯入新課，走進千年飛天夢

從遠古時期“女媧補天”“嫦娥奔月”的神話，到敦煌的“飛天”壁畫，到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已做了幾千年。

這是一個瑰麗絢爛的夢，這是一個充滿激情和想象力的夢。今天我們一起走進課文《飛天夢圓》，去感受這個千年的夢是怎樣圓的。（板書課題：飛天夢圓）

學生讀課題，質疑，理解課題。

（這個夢就是“飛離地球，遨遊太空”，“圓”是圓滿，周全的意思；“圓夢”，是指實現夢想或理想。課題的意思是“飛天的夢想變成現實了”。）

【先由神話故事激趣，調動學生主動參與課堂學習，再根據課題質疑，學生的自主學習就有了明確的方向和動力。】

二、初讀課文，梳理課文內容

1、自由讀課文，讀準“嫦、娥、絢、穹、鍥”等字音，把課文讀正確、通順。

2、默讀課文，理清順序：課文先講什麼？再講什麼？最後講什麼？

先寫炎黃子孫爲了實現飛離地球，遨遊太空的夢想，進行了不斷的嘗試。

再寫新中國成立以後，炎黃子孫的飛天夢，一步步地實現了。

最後寫炎黃子孫還要實現更高、更遠、更絢爛的夢，登上月球，探索火星，遨遊更深更遠的宇宙。

【本環節力求透過學生自主讀書，達到讀通課文，掃清字詞障礙，初步感知課文內容，理清文章的脈絡，爲深層的感悟打下基礎。】

三、研讀“飛天夢圓”的過程，感悟航天精神

1、默讀課文，想一想：炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現的？

2、第一步——人造地球衛星“東方紅一號”發射成功。

導言：做任何事情都得一步步地來，中國實現飛天夢也是如此。中國圓千年之夢邁出了怎樣的一步呢？

（1）出示“東方紅一號”人造地球衛星圖片，請學生說出中國第一顆人造地球衛星的名字。

（2）讀第六自然段，說一說你知道了什麼？想到了什麼？

教師小結：1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛星“東方紅一號”在酒泉衛星發射中心發射成功。衛星上播放的《東方紅》成爲了中華民族叩響太空之門的聲音。

（3）“東方紅一號”的成功發射在我國航天史上有什麼重要的意義呢？

宣告中國進入航天時代，成爲世界上第五個能獨立發射衛星的國家。標誌着中國已經邁出了圓千年之夢的堅實一步。

【人造地球衛星對學生來說是比較陌生的，因此，讓學生先觀看“東方紅一號”的圖片，再引導學生讀課文，學生在充分讀書的基礎上，瞭解“東方紅一號”，感受到“東方紅一號”發射成功的重大意義。】

3、第二步——載人航天飛行成功。

（1）1992年9月21日，實施載人航天工程。這是中國航天史上規模最大、技術最複雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。廣大科技人員、工人和解放軍官兵們爲了千年飛天夢圓，他們怎樣努力着，拼搏着？

學生自讀課文第七自然段，結合課文內容談感受。

（2）欣賞楊利偉在神舟五號飛船成功返回時向國人招手的圖片，學生談感受。

（3）指導學生有感情朗讀第十三自然段，讀出“神五”升空時的壯觀，讀出對航天英雄的深情與熱愛以及對飛天夢圓的無比激動與自豪的感情。

（4）神舟五號飛船的成功發射在中國乃至在世界載人航天史有什麼重要的意義？

“神舟五號”飛船的成功發射，向全世界宣告：中國已成爲世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家。這是中國航天發展史上的一個新的里程碑，它標誌着中華民族探索太空的千年夢想終於實現。

（5）有感情地朗讀句子，感悟航天人默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的精神

它同時充分表明了，中華民族幾千年的夢想，幾代人的執着追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不捨的奮鬥，終於在今天變成了美好的現實。

4、介紹“神六、神七、嫦娥一號”，中國載人航天三步走計劃。

【這個環節的設計，緊扣“神舟五號”飛天夢圓來展開，學生透過讀書、思考，走進課文，去感受文字中描繪的“神五”升空和返回的壯觀場面，瞭解“神五”飛天夢圓的偉大意義。由於教材編排在前，而我國的航天事業又有了新的發展，在教學中要對“神六、神七、嫦娥一號”的發射成功作介紹，拓展學生的知識面，讓學生進一步感受我國航天事業的新成就。】

四、規劃明天，實現更絢爛的夢

1、朗讀課文最後一個自然段，說說航天人還有哪些更絢麗的夢需要實現？

2、中國的航天事業還有更絢爛的夢，誰來圓夢？

五、拓展延伸，感受我國航天新成就

結合資料，談一談你還知道我國航天事業上取得的哪些新成就？

六、佈置作業

1、抄寫課文中的詞語和句子。

2、口述炎黃子孫圓飛天夢的經過。

板書設計：

11飛天夢圓

“東方紅一號”邁出堅實一步

楊利偉神舟五號飛船圓了飛天夢