大象博士請助手的教學設計

設計意圖：

1、在課堂中力求體現快樂學習，讓學生在活動中自主參與，透過以讀爲本的教學思想，透過讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學生在讀中經歷獨特的情感體驗，形成自己獨特的見解，彰顯學生的生命活力。

2、強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。

教學目標：

1．懂得行爲要文明，說話要禮貌。

2．能找出並理解表示動作的詞。

3．能有感情地朗讀課文。

教學重、難點

重點：透過比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當助手的原因。

難點：(1)引導學生明白小動物們的言行表現就是大象博士安排的考試內容。

(2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過程。

教學過程：

一、出示佈告。

二、談話、交流匯入

1、說說從佈告中讀懂了什麼？還有什麼問題想問？

2、交流

3、揭題，齊讀

4、什麼樣的人能稱爲博士?

博士會找什麼樣的助手呢?

三、學習課文第12段.

1、教師背誦第一段。

2、佈告貼出以後，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎麼說?

3、教師引讀。

4、齊讀。

四、學習課文第67段。

1、大象博士最後錄取誰當助手?

2、爲什麼要錄取小貓？

（1）用一句話概括。

（2）你從哪裏看出來的？

（3）表演、配音

（4）小記者採訪。

（5）再讀。（要求有感情地朗讀）

五、學習課文35段。

1、大象博士爲什麼不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的'?

2、自由讀，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。

3、反饋。

4、朗讀指導。

5、大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?

六、再次學習課文第7段。

1、怎麼考也不考就錄取了?考過了?考什麼?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?

2、小猴、小兔、小熊它們會怎麼想呢?(想象、說話訓練)

七、小結。

1、招聘會到現在，同學們說說大象博士選助手的條件是什麼？你夠格嗎？

2、今天黃老師的助手，想請你們來選，你認爲自己夠格嗎？爲什麼？

八、作業。

選做一題：

1、有表情地朗讀課文。

2、把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。