小學語文課文《珍珠鳥》的教學設計

教材說明

小學語文課文《珍珠鳥》是人教版六年制小學語文第九冊第七組教材的一篇略讀課文。作者馮驥才爲我們生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料、誠心呵護下由害怕人到親近人的變化過程。告訴我們：信賴，往往能創造出美好的境界。

教學目標

1．瞭解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內容。

2．有感情地朗讀課文。繼續練習用比較快的速度默讀課文，讀中感悟，讀中學寫。

3．體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感。領悟人與動物是完全能和諧相處的。

教學重點

認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發生變化的過程。

教學難點

理解：“信賴，往往創造出美好的境界”的含義。

課時安排：一課時

教學準備：

1．多媒體課件。

2．安排學生閱讀有關資料，瞭解作者及珍珠鳥的基本情況。

教學過程：

課前：送給同學們一首歌──《我是一隻小小鳥》。

一、課前談話、匯入新課

同學們，聽了《我是一隻小小鳥》這首歌，你想說些什麼嗎？（小鳥太可憐了，我們應該保護它們，保護環境，保護地球……）

今天，老師給同學們帶來另一種鳥。

1．出示圖片，揭示課題：珍珠鳥。

2．交流查閱的有關珍珠鳥的資料。

3．出示課文插圖，提問：你發現了什麼？（培養觀察、想象能力）

二、初讀課文，整體感知

1．快速默讀課文，藉助工具書，掃除字詞障礙。

2．透過讀課文，談談你讀懂了什麼？

三、精讀理解，合作探究

1．理解描寫小珍珠鳥外形的句子，體會小鳥的乖巧、可愛。

2．找出文中描寫“我”照料與呵護珍珠鳥及珍珠鳥在“我”的.照料與呵護下發生變化的句子，並體會。

（1）小組討論。

（2）全班交流體會。（利用幻燈片中的圖示理解小珍珠鳥對“我”感情的變化過程）。

（3）分角色讀並表演“我”的舉動及小珍珠鳥的反應。

四、品讀感悟，拓展延伸

1．讀悟小珍珠鳥扒在“我”的肩頭睡着的句子。

2．讀中學寫小珍珠鳥幸福甜美的夢，感受小鳥對“我”的親近、信賴。

3．反覆誦讀，體會重點句“信賴，往往創造出美好的境界”的含義。

4．觀察人與動物相互信賴的圖片，進一步領會文章的中心。

五、師生同唱，激發情感

1．教師總結。

2．師生同唱愛的頌歌──《奉獻》。

（ 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜尋關鍵字：珍珠鳥）