幼兒園小班數學公開課《我和123》教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班數學公開課《我和123》教學設計，歡迎大家分享。

課程分析

“數”來源於生活，運用於生活。尋找生活中的數字這一活動內容靈活豐富，根據小班年齡特點和已有的生活經驗，他們對生活事物充滿好奇心。《綱要》中指出：“教學活動內容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。” 《指南》數學領域中指出：體驗和發現生活中很多地方都用到數。關注周圍與自己生活密切相關的數的資訊，體會各種數代表的含義。本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在遊戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數字，體驗數字與人們生活中的關係。

課程目標

1．認識並鞏固數字1---9。

2．發現生活中很多地方都有數學並嘗試找到身邊的數字。

3．體會數字代表的'不同意義。

課程準備繪本PPT、數字卡片

課程過程

一、數字捉迷藏

1．根據數字的特點，猜出每個格子中的數字。

（1）師：今天有一羣數字寶寶要和我們捉迷藏，它們已經藏好了，我們一起去把它們找出來吧。

（2）幼兒猜一猜這裏都有哪些數字。

（3）哇，你們都找到了，好厲害。

二、我和123

1.出示繪本封面。

師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們來找找這本書裏藏了哪些數字。

2．逐頁閱讀繪本，找到繪本中的數字，並說一說。

（1）你找到數字了嗎？在哪裏？（身高尺）

（2）這是健康的數字，這些測量出你健康身體的數字，對我們來說就是健康的數字。

（3）這裏哪有數字呢？（郵箱、門牌）是數字幾？

（4）這是幸福的數字，這些代表我們幸福的家，對我們來說就是幸福的數字。

（5）數字在哪裏呢？（電話號碼）

（6）電話上顯示的是號碼是01012345678，原來是奶奶的電話呀 ，對我們來說這就是高興的數字。

（7）看看這街道，能不能看到奔跑的汽車？是什麼數字？（公交車）

（8）這些公交車上呼呼奔跑的數字，就是忙碌的數字。

（9）這些又是什麼數字呢？（圖書）

（10）這些數字可以告訴你，你喜歡的書在哪裏，喜歡的內容在第幾頁，是喜歡的數字。

（11）這些又是什麼數字呢？（食物）這些數字是什麼意思呢？

（12）這些都是出現在食品包裝上的數字，對我們來說就是美味的數字。

三、身邊的數字

1.你們找到的這些數字都是我們生活中常見的，真是很有用，對嗎？其實，我們班級裏也有很多的數字哦，一起來找一找吧。

（1）你在什麼東西上面發現了數字，告訴小朋友吧。

四、延伸活動

1.生活中的這些數字真是太有用了。如果有一天，我們身邊的數字全部消失了，那可就太糟糕了，等一下我們去數學區把消失的數字找回來吧。

課程反思

整個活動用遊戲、繪本等幼兒樂於接受的方式開展。遊戲“找身邊的數字”，讓幼兒將學到的知識又迴歸到生活，在遊戲中鞏固和知識，讓幼兒體驗和發現生活中很多地方都用到數。但是考慮到活動在小班開展，如果匯入環節“猜數字”的遊戲時用實體數字卡，實物揭祕，更能激發孩子的積極性。