《雅魯藏布大峽谷》教學設計（通用5篇）

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《雅魯藏布大峽谷》教學設計（通用5篇），歡迎大家分享。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計1

一、學習目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美詞句。

2、學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法，並學會用自己的話介紹課文內容。

3、從文中感悟大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

二、教學重、難點

學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法。

三、教學過程

（一）激趣談話，揭示課題

同學們知道嗎？我國的青藏高原被稱爲離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峯——珠穆朗瑪峯和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷（板書課題）今天我們就隨着作者足跡去領略一下那裏的神奇風光。

自由朗讀，憑藉拼音讀準生字字音，並對不理解的詞語、句子作上記號。

（二）自學反饋，質疑問難

1、指名分節朗讀，結合對生字讀音的正音。（如：“移、脈、卉、罕”等）

2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：

（1）……是不容置疑的世界第一大峽谷。

（2）……映襯着雪山冰川和鬱郁蒼蒼的原始林海。

（3）……體現在生物的多樣性上。

（三）質疑問難，師生共同幫助解決

1、抓住要點，簡要複述

（1）默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內容。

（2）指名概括課文的內容。

2、深入研究，晶位語言

要求按下列問題讀書思考：

（1）作者用什麼來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷？

（2）課文中一連幾處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子，你感受到什麼了？

（3）爲什麼把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”？

在各自研讀的基礎上進行小組交流，然後全班討論，教師從以下幾方面點撥：

（1）作者用非常具體、準確的數據來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結合理解“不容置疑”。

（2）作者反覆用“從……到……”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林範圍廣大，形態多樣，讓人感覺到大自然的神奇。

（3）這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，於是就有凌空的感覺；而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結合理解“人跡罕至”。

熟讀課文，積累詞語。

（四）課外延伸，拓展視野

要求學生查閱有關青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計2

教學目標

(一)知識與能力

1、能準確、流利、有感情地朗讀課文，認讀生字詞，積累優美詞句。

2、 理解課文內容，瞭解雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀。

3、 能夠邊讀邊想象畫面，用自己的話介紹課文內容。

(二)過程與方法

1、 歌曲激趣:播放歌曲《青藏高原》錄像帶，由學生介紹展示青藏高原的相關內容，激起下一步學習的慾望。

2、 指導自讀:設定問題，引導學生自讀課文，理解文意、梳理脈絡、品味語言。

3、 情感教育:透過學習資料袋，體會科學家堅持不懈的探索精神。

4、 拓展思維:講述課文內容，討論峽谷發現的重大意義，鍛鍊學生口語表達能力、合作能力和獨立思考的能力。

(三)情感、態度與價值觀

1、 感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

2、 學習科學家的探索精神。

教學重難點:

1、瞭解雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀，感受大自然的魅力。

2、學習科學家不懈追求的探索精神。

課前準備

1、教師準備:歌曲《青藏高原》的錄像。雅魯藏布大峽谷的圖片及相關資料。

2、學生準備:預習課文，讀準字詞。蒐集青藏高原和雅魯藏布大峽谷的相關資料。

課時安排:1課時

教學流程

(一)歌曲激趣，匯入課題

1、 播放歌曲《青藏高原》，在學習之前我們先跟隨歌曲去領略一下青藏高原那神奇的風光。

2、 學生觀看錄像。

3、 師:教師引導學生說自己對青藏的認識。

設計意圖:由大家熟悉的青藏高原入手，透過歌曲錄像、圖片和自我展示等方式，激起學生學習興趣，讓學生產生想進一步瞭解的願望。

(二)指導讀文，理解語句

1、 學生自讀後思考一下作者是從哪幾方面向我們介紹大峽谷的，找出相關句子。

2、 請學生分段朗讀課文，並思考:爲什麼說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”?作者用什麼方法來說明的?

3、 討論:

(1)“咫尺爲鄰”是什麼意思?

(2)“構成了堪稱世界第一的壯麗景觀”中爲什麼用“堪稱”而不用“”號稱?

(3)文中“世界屋脊”、“植物類型博物館”、“動物王國”都帶有引號，爲什麼?

(4)課文中有幾處用到了“從……、到……”句式，它有什麼作用?

(5)爲什麼說九個垂直自然帶“猶如凌空展開的一幅神奇猛烈地畫卷”?

設計意圖: 教師設疑，給出學習目標，學生圍繞問題討論交流，解決問題，充分發揮學生的主觀能動性，其效果遠好於教師講授、學生被動接受的“填鴨式”的教學方式。

(三)學習資料袋

1、 師:讓學生看資料袋的圖片，告訴我你們的第一感覺。

2、 師:請大家齊讀資料袋，瞭解科學家對大峽谷的探索過程。

3、 鼓勵學生據資料袋的內容和課前蒐集的資料對大峽谷的發現和探索過程加以說明。

4、 師:誰能告訴我你們心中的感想?

設計意圖:“資料袋”中介紹了與課文相關的背景材料，安排時間讓學生閱讀其中的文字，觀察其中的圖片，不僅可拓寬學生的知識面，讓學生對雅魯藏布大峽谷有更全面的瞭解，更重要的是可讓學生透過這一環節感受和學習中國科學家勇於探索、不懈追求的科學精神。

(四)拓展思維，口語訓練

1、 師:讓學生用自己的話爲我們講述一下文中所介紹的雅魯藏布大峽谷。

2、 組織發言:除了課文中介紹的以外，雅魯藏布大峽谷還有哪些景觀使你感到特別神奇?

3、 討論:發現和測繪論證雅魯藏布大峽谷有什麼重大意義? 這是華語網會員整理資料，請在使用中刪除本資訊。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計3

一、教學目標：

1、知識與能力目標：瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法，能夠運用文中描寫景物的優美字詞。

2、情感目標：感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、教學重點

瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，學習作者表現事物特點的寫法。

三、教學難點

學習作者表現事物特點的寫法。

四、課前準備

讓學生儘量收集有關雅魯藏布大峽谷的資料和圖片

五、教學過程

（一）激趣匯入（6分鐘）

師：“同學們，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集壯麗神奇的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！說來說一說？”（學生們展示他們的資料）

（出示圖片）師：“大家做得很好，這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師和大家一起隨着作者來遊覽一下雅魯藏布大峽谷。”（板書“雅魯藏布大峽谷”）

（二）初讀課文，感知內容（15分鐘）

1．自由讀文，讀準字音（5分鐘）

2．指名分段讀，思考：雅魯藏布大峽谷爲什麼被稱爲“世界第一壯麗景觀” 呢？ 作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什麼人文景觀？

3、分組討論，

議一議雅魯藏布大峽谷爲什麼被稱爲“世界第一壯麗景觀” 呢？作者從哪幾方面進行描寫？

（三）、彙報交流（5分鐘）

1、讓同學們說說議論的結果。老師總結同學們意見，作者從大峽谷的海拔、深度、形狀、地理位置，峽谷的山水、生物等方面進行描寫，“世界第一壯麗景觀”也就體現在這些方面。

（四）、自主學習，精讀感悟（10分鐘）

1．師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？爲什麼？學生自由發言。

2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。（畫出你最喜歡的語句，並讀給你的小夥伴聽聽。）

（五）、拓展實踐（4分鐘）

教師放一段關於雅魯藏布大峽谷風光的短片，讓學生感受它的雄偉壯觀，直觀地感受爲什麼被成爲“世界第一壯麗景觀”，嘗試抒發心中的情感，進行口語表達訓練。

六、運用.作業

你能根據課文內容口頭向我們介紹一下美麗的雅魯藏布大峽谷嗎？請你課後做一下小導遊，向你的夥伴們介紹一下。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計4

【教學目標】

１、認識課文生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

３、透過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

４、激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

５、學習收集資料。

【教學重難點】瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

【教學準備】

１、學生蒐集與雅魯藏布大峽谷有關的文字、圖片。

２、老師製作雅魯藏布大峽谷風光課件。

【課時安排】一課時。

【教學過程】

一、賞樂激趣，匯入課題

１、聽歌曲：

教師放歌曲《喜馬拉雅山》。

師：同學們，請大家聽一首非常好聽的歌：會出現藍天白雲，草原牛羊，青山碧水，綺麗的風景等。

師：喜歡雄偉的喜馬拉雅山和美麗的雅魯藏布江嗎？

（喜歡。）

２、匯入課題：

師：在這個美麗的地方還有一處神奇的大峽谷叫做雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶同學們一起去感受雅魯藏布大峽谷的神奇魅力。

（板書：２、雅魯藏布大峽谷）

二、初讀課文，整體感知

１、初讀課文，要求：

讀準字音，不添字，不加字。

２、檢查預習情況：

抽查生字詞認讀，抽讀課文。

３、說一說：

聽了看了這些資料，讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點？

（梳理歸納出“壯麗”“奇異”。）

４、默讀全文：

找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

壯麗：

２自然段。

奇異：

３、４自然段。

三、藉助媒體，學文賞景

（播放雅魯藏布大峽谷風光課件一。）

師：欣賞完美麗的峽谷風光，來看看課文用了哪些方法和優美的詞句描寫它。

１、指讀２自然段：

讀一讀：

哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。海拔：３０００米；長：５０４４米；平均深：２２６８米；最深：６００９米。從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

２、除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”。

（齊讀。）

透過對比你發現了什麼。你想說什麼嗎？

３、齊讀３、４自然段：

找一找：

你認爲哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。

奇異：山異（熱帶雨林、冰川）、水異（涓涓細流、滔滔江水）生物的多樣性。

（播放雅魯藏布大峽谷風光課件二。）

師：讓我們再來看看大峽谷的異山異水以及生物。

四、自主朗讀，體會感悟

１、師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？下面就分小組開個誦讀會，把你印象深刻的部分讀給同學聽，從讀中細心體會作者描寫的方法和表達的情感。

２、學生分組誦讀並談體會。

３、交流發言。

４、演讀課文：

師再次播放“雅魯藏布大峽谷”課件，並讓學生裝扮成導遊，向遊人介紹最熟悉的某方面的內容。

５、雅魯藏布大峽谷的發現，意味着什麼呢？齊讀第５自然段。

爲什麼說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家閱讀資料，瞭解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

五、總結全文

課文爲我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。開始介紹地理位置→接着列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然後寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。

六、佈置作業

收集有關雅魯藏布大峽谷的文字和圖片資料並介紹收集資料的方法。

【板書設計】

雅魯藏布大峽谷 壯麗 奇異

世界之最 山異 水異 生物多樣性

【精彩片斷】

師：剛纔的小組誦讀會好熱鬧啊，下面每個小組請一位代表上來交流。因爲在小組內朗讀了你印象深刻的部分，所以上來就不用讀了，只交流你讀後的體會。

生１：我印象最深的是第３自然段，我體會到雅魯藏布大峽谷太美了。

師：文中如何表現它的美？

生１：從優美的詞句中來表現，這一段裏用了好多好詞，幾乎是詞連詞：鬱郁蒼蒼、雲遮霧涌、神祕莫測、涓涓細流、簾簾飛瀑、滔滔江水、千姿百態、直入雲天、皚皚雪山、神來之筆等。

師：說得好，作者寫不同的水、不同的山，用了優美的詞語，還用了一個句式來表達，你知道嗎？

生１：知道，用了“從……到……”的句式，讓人彷彿看到了神奇的峽谷的全貌。

生２：（交流）我全文都喜歡，我覺得全文用的好詞都很多，如“不容置疑”“一爭高下”“人跡罕至”等詞語都讓我體會到雅魯藏布大峽谷是世界之最。師：對，“豐富的'語言”是作者描寫的第一大特點，比如說，“堪稱”“號稱”“美譽”是在用不同的詞語表達同一個意思；還如加引號的表示特別稱謂的詞有“世界屋脊”，“植物類型博物館”“動物王國”等。請同學們繼續交流。

生３：第２自然段給我的印象最深，文中用了好多數字，３０００米以上，長５０４千米，深２２６８米，最深６００９米，有了這些數字，雅魯藏布大峽谷有多大，爲什麼堪稱世界第一，就一目瞭然了。

生４：還有，第２段裏最後一句說到美國和祕魯的大峽谷曾經被稱爲世界之最，但它們都抵不上雅魯藏布大峽谷，很明顯，世界第一非雅魯藏布大峽谷莫屬。

師：分析得很對，作者採用了列舉數字和與同類事物作比較兩個方法來寫作，讓我們更清楚地瞭解了雅魯藏布大峽谷。

生５：我補充兩點，一是第一段裏，作者從我們熟悉的青藏高原和珠穆朗瑪峯入手介紹位置，讓我感覺到很親切，一下子就知道了它的位置。二是第五段裏，寫自然景觀用了比喻句。“不同……畫卷”。我就像看到了畫卷一樣，又美麗又神奇。

師：同學們說得太好了，作者用了“豐富的詞彙”“優美的語句”以及列舉數字法和比較法等等表現雅魯藏布大峽谷的壯麗與奇異，讓我們如身臨其境感受到了世界最大的峽谷的無窮魅力。如此好的景好的文我們怎會無動於衷呢？來，老師與你們一齊誦讀一遍！

【點評】

本片斷的教學是在充分朗讀之後，讓學生盡情體會作者寫作的表現手法和表達的情感。這是教學這篇課文的重難點。本教學設計中，教師在引導學生閱讀文字時，從語文的工具性入手，即從語言入手，在閱讀的過程中讓學生批文入情，揣摩與品味語言，強化語感訓練，在文中瞭解語言文字的特點，感悟語言的過程中接受文化，感受課文所載負的人文、思想、情感內涵。既使學生在語文學習中受到潛移默化的人文關愛，又學習到作者獨具匠心的表情達意的言語技能技巧，力求達到人文性和工具性和諧統一。

【資料袋】

雅魯藏布大峽谷介紹：

雅魯藏布江下游，江水繞行南迦巴瓦峯，峯迴路轉，作巨大馬蹄形轉彎，形成了一個巨大的峽谷。１９９４年，中國科學家們對大峽谷進行了科學論證，以綜合的指標，確認雅魯藏布幹流上的這個大峽谷爲世界第一大峽谷。據國家測繪局公佈的數據：這個大峽谷北起米林縣的大渡卡村（海拔２８８０米），南到墨脫縣巴措卡村（海拔１１５米），全長５０４．６公里，最深處６００９米，平均深度２２６８米，是不容置疑的世界第一大峽谷。曾被列爲世界之最的美國科羅拉多大峽谷（深１８００米，長４４０公里）和祕魯的科爾卡大峽谷（深３２０３米），都不能與雅魯藏布大峽谷等量齊觀。新華通訊社向全世界及時報道了這一消息，全球爲之轟動。１９９８年９月，中華人民共和國國務院正式批准：大峽谷的科學正名爲“雅魯藏布大峽谷”，羅馬字母拼爲 Ｙarlung Ｚangbo Ｄaxiagu 。大峽谷奇特的大拐彎及其擁有青藏高原最大的水汽通道這兩大特點構成了世界最珍奇的自然景觀，成爲最有特點的生態旅遊資源。她雄偉壯觀，潔淨秀美；她原始自然，無與倫比。大峽谷是“世界最高的綠州”，它以綠色爲底色，映襯着雪山冰川；金燦燦的油菜地，綠油油的青稞田，鬱郁蒼蒼的原始林海，加上清溪、急流、瀑布以及門巴族、珞巴族獨特風情、齊全的山地垂直自然帶、豐富的多樣性生物資源，這些對旅遊者具有多麼巨大的魅力和吸引力！

《雅魯藏布大峽谷》教學設計5

教學目標：

1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、邊讀邊思考，體會課文所描寫的壯麗景觀，並能用自己的話介紹課文內容。

3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

4、透過學生自己上網查找資料，掌握資訊的查詢蒐集方法，並進一步深化對課文的理解。

5、應用網絡教學，培養學生自我發現、思考、蒐集、處理、探究的學習方法。拓展學生想象思維能力、語言應用能力。

教學重、難點：

重點：應用網絡多媒體，學生自主搜求資訊資料，加深對雅魯藏布大峽谷景觀的瞭解。使學生能夠感受到雅魯藏布大峽谷壯麗與奇特，體會作者是怎樣使用說明方法體現雅魯藏布大峽谷的特點的。

難點：課文語言準確、富有特色，但學生理解起來有一定的難度，讓學生在粗知課文大意的基礎上品味語言，體會作者的寫作特色。

教學具準備：教師建立本課學習網站，學生蒐集關於雅魯藏布大峽谷的資料，並製作成幻燈片。

教學過程：

一、匯入新課，激發興趣

1、（讓學生開啟網頁，展現網頁上的西藏圖片），教師配樂解說，激發學生興趣。

2、西藏除了雪域高原的犛牛、金碧輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是——雅魯藏布大峽谷。（點擊鼠標，出現雅魯藏布大峽谷的全景）今天就讓我們藉助網絡的翅膀，到雅魯藏布大峽谷去遊覽一翻。

二、初讀課文，感受大峽谷的壯麗

1、指導學習方法

同學們，這是一篇閱讀課文，我們要怎麼學習它呢？（藉助課文前的閱讀提示）那就請同學們點擊網頁上的閱讀提示，讀一讀。

2、那好，那就請同學們用自己喜歡的方法讀一讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象，如果讓你用一句話來向大家介紹雅魯藏布大峽谷，你會怎麼說？（學生閱讀網頁上的課文內容）。

3、雅魯藏布大峽谷景色奇異壯觀，被譽爲世界第一大峽谷。爲什麼說雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷呢？雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？

4、在小組內學習，選擇自己感興趣的地方，閱讀相關段落，邊讀邊思考。

三、研讀課文，交流感受

（對於這部分的討論，學生不一定按課文的順序說，只要能把自己感受最深的部分說出來就可以了。）

（一）雅魯藏布大峽谷的巨大

1、哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

海拔：3000米 長5044米 平均深：2268 6009

從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫——列數字。

2、除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）透過對比你發現了什麼。你想說什麼嗎？

（二）雅魯藏布大峽谷多樣的地形特徵

奇異：山異 （熱帶雨林、冰川）

水異（涓涓細流、滔滔江水）

（三）雅魯藏布大峽谷豐富的生物資源

被稱爲“植物類型博物館”和“動物王國”。

四、利用網絡，拓深文字

教師敘述：

剛纔，我們透過文字感受到了雅魯藏布大峽谷的壯麗與奇特，那麼，關於雅魯藏布大峽谷，你還想了解些什麼？現在，我們就到網絡世界中再去繼續瞭解它，欣賞它，相信同學們一定會有更多的收穫。

1、教師示範，引導學生了解學習網站，明確學習要求

（1）（切換到教師機，給學生演示：一會兒請同學們像老師這樣雙擊開啟ie瀏覽器，在地址欄內輸入黑板上這個網址，在教學內容中找到雅魯藏布大峽谷，這樣就可以開啟學習網站了。現在同學們自己試一試，看誰能最快找到咱們的學習網站。）

（2）這個學習網站中，老師爲大家準備了關於課文中提到的大峽谷的巨大、多樣的地形特徵和豐富的生物資源這三部分內容，看，就是這，一會兒你就可以進去了，同學們可以先到那裏去瀏覽，然後把你最感興趣的部分多看幾遍，你可以出聲音讀一讀，也可以默讀，遇到特別有意思的還可以跟小夥伴說一說，也可以用筆記一記，一會咱們交流交流好嗎？

2、交流

教師重點指導：

a、雅魯藏布大峽谷與科羅拉多峽谷和科爾卡峽谷相比較，用三個峽谷的全景圖形象的感受到，雅魯藏布大峽谷的大，是其他峽谷不能與之想媲美的。

b、大峽谷的山、水，都有着變化多端的姿態，完全是大自然的鬼斧神工。

（雅魯藏布大峽谷形態各異的地形特徵的圖片）

c、在峽谷內的九個自然帶內，每一個自然帶內都有着不同的景觀。

（學生點擊網頁就可以瀏覽到九個自然帶內不同的自然景觀，並有介紹其間豐富的珍稀動、植物的圖片和相關介紹，以及動物在森林中活動的視頻資料）

五、利用網絡，拓寬知識

1、談話：同學們你們已經會利用網絡來學習了，其實雅魯藏布大峽谷的知識還有很多呢？你們還想再多瞭解瞭解嗎？

（切換到教師機）一會咱們來一起開啟相關連結，那裏有雅魯藏布大峽谷馬蹄形拐彎的傳說故事、我國科學家愛雅魯藏布大峽谷進行探險以及雅魯藏布大峽谷其他一些景觀等相關資訊，到那裏去看看，相信你一定會有更多的收穫。同學們自己操作吧！

好，誰來說說你的新收穫。

（1）、你能用自己的話向大家講一講雅魯藏布大峽谷馬蹄形拐彎的傳說嗎？並談談自己的感受？

（2）在雅魯藏布大峽谷的其他景觀中，你最喜歡的是哪一處，向大家介紹一下。

（3）從我國科學家對雅魯藏布大峽谷進行科學研究，你體會到了什麼？

2、引導學生交流自己蒐集到的關於雅魯藏布大峽谷的資料，展示自己製作的幻燈片。

在課前，有些同學也蒐集了一些關於雅魯藏布大峽谷的資料，並製作成了幻燈片，現在就請這些同學向我們展示他們的學習成果。

六、總結引導學生在論壇中繼續交流感受

同學們，今天我們能學到這麼多知識，真多虧了網絡和資訊技術啊，看來啊，你們已經和網絡成爲了朋友。在課下的時候，你們也可以到互聯網上去自由的衝浪，繼續瞭解雅魯藏布大峽谷，相信你們一定會有更多的感受，我會在我們的論壇中等待着你們，我們在那裏繼續交流好嗎？