雅魯藏布大峽谷教案5篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的雅魯藏布大峽谷教案5篇，希望能夠幫助到大家。

雅魯藏布大峽谷教案 篇1

一、複習回顧

1、上節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它神奇壯麗。

顧課文：

⑴ 出示文中有關詞語；

⑵ 想想作者怎樣爲我們介紹雅魯藏布大峽谷的？

2、提示用“先……然後……再……最後……”句式，有選擇地運用黑板上的詞語來介紹。

二、嘗試運用

1、嘗試練筆：

學習運用課文的描寫方法、構段方式及有關詞語，選擇自己熟悉的一個景點寫一寫，寫出景物的特點。

2、學生練筆，師巡視學情。

3、班級交流：

學生以小導遊的身份向大家介紹自己熟悉的一個景點的特點。

三、教師總結

四、作業練習

1、朗讀課文：

自己喜歡的部分多讀幾遍。

2、抄寫生字：

對自己感到較難的字多寫幾遍。

3、選作：

圍繞“雅魯藏布大峽谷──今天我才認識你”寫一篇讀文感受。

【板書設計】

雅魯藏布大峽谷

奇特的大拐彎

神奇壯觀 世界峽谷之最

植物類型博物館

關注熱點

雅魯藏布大峽谷教案 篇2

【教材分析】

這篇課文爲我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峯爲鄰。高聳入雲的山峯與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接着，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個大峽谷進行比較;然後，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。學習這篇課文，一是要理解課文內容，瞭解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀;二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

【學情分析】

這是四年級第一篇略讀課文，可以讓學生自己透過朗讀的方式來完成學習任務，進一步培養學生自主閱讀，主動探究的學習方式。

【教學目標】

1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，並能用自己的話介紹課文內容。

3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

【教學理念】

1、學生是學習和發展的主體，教師是活動的積極組織者和引導者。語文教學應以讀爲基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。

2、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養，並受到思想情感的薰陶，使語文素養與人文素養的教育融爲一體。

【教學重難點】

1、重點：

學習課文，瞭解大峽谷壯麗、奇異的景觀。

2、難點：

用自己的話向別人介紹課文內容。

【教學過程】

一、激趣匯入

同學們知道嗎?我國的青藏高原被稱爲離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：的山峯──珠穆朗瑪峯和最深、最長的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。

(閱讀資料袋。)

1、(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學們，現在老師讓大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什麼?

2、學生彙報：

會出現藍天白雲、青山碧水等。

3、師：(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶着同學們跟隨作者的足跡，一同去遊覽雅魯藏布大峽谷。

(板書：雅魯藏布大峽谷)

二、初讀課文，感知內容

1、自由讀文：

劃出生字詞拼讀，注意讀準字音。

2、遇到不會讀或不理解的字詞，運用學過的方法解決。

三、提出閱讀要求

1、師指名學生讀閱讀提示，並分組議議閱讀要求。

2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

⑴讀一讀，想一想：

雅魯藏布大峽谷，她爲什麼被稱爲“世界第一壯麗景觀”?作者是從哪幾個方面介紹的?

⑵對課文不理解的地方提出疑問。

3、學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

4、交流彙報。

四、自主學習，精讀感悟

1、雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深?爲什麼?

(生自由發言)

2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學：

自學提綱：

⑴讀一讀：

把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。

⑵讀一讀：

把你學懂的地方透過畫畫展示出來。

⑶讀一讀：

把你心中的感受說出來。

學生按自學提綱分組自學，教師指導。

3、理解重點詞句：

⑴大峽谷的水，從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態。

⑵大峽谷的山，從遍佈熱帶雨的山脈到直入雲天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。

五、拓展實踐

教師出示大峽谷的風光圖片，要求學生根據掛圖自由配加導遊詞，適當加進自己的感受和想法，向大家介紹雅魯藏布大峽谷。

六、總結

1、同學們說得真好!這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧於“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

2、學習了這篇課文，你又有哪些收穫呢?

雅魯藏布大峽谷教案 篇3

【教學目標】

1、能正確認讀和書寫本課生字，聯繫上下文理解詞語意思。

2、透過學習，理解課文內容，瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、初步接觸簡單的提綱，並根據提綱理清文章的主要內容。

4、瞭解列數字、舉例子、作比較等說明方法。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。

【 重點難點】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。

2、瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，培養學生對大自然和祖國的熱愛之情。

3、學會以列提綱的形式把握課文的主要內容。

【教具準備】

班班通、多媒體課件

一、談話匯入

1、同學們，我們祖國有奔騰的江河，遼闊的草原，茂密的森林，繁華的都市，還有令人嚮往的西藏。說起西藏，你會想到什麼呢?(學生交流課前查找的資料)你們想不想目睹它們呢?那就讓我們一起走進西藏吧，一睹它們的風采。(教師隨機播放西藏風景的圖片，並簡單解說。最後一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片)

2、由上面的圖片解說，匯入課題。

今天，我們就跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷的風采吧!

二、檢查預習，整體感知

1、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?

(很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚歎等)

2、你覺得文中那個詞最能體現它的特點?請同學們再快速讀文，找出這個詞。

3、學生彙報，教師相機板書。(神奇壯麗)

三、指導列提綱

師：作者從哪幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢?

1、出示課後的“金鑰匙”，爲了把握課文的主要內容，可以寫寫提綱。(教師指導學生如何寫提綱)

① 可以只針對課文主要部分的內容寫提綱。例如本文可以只寫第2——5自然段的`提綱。

② 提綱應簡潔、明確，可以用一個詞語來概括。

2、請同學們再默讀2——5自然段，勾畫內容，彙報，教師隨機板書。

⑴頂端景象⑵傳說⑶特點(長度、寬度和相對高度)⑷自然博物館

四、精讀細品，感悟其“奇”

師：作者又是怎樣從這幾方面向我們具體介紹的呢?讓我們去真切領略雅魯藏布大峽谷的神奇所在!

(一)、學習第2自然段

1、師範讀，學生閉上眼睛感受、想象雅魯藏布大峽谷頂端的壯麗景色。

2、你感受到了什麼?學生彙報有關句子。誰能美美地讀一下你喜歡的句子?

3、指名讀，其他學生評價。

4、齊讀，讀出喜愛之情。

(二)、學習第3自然段

師：雅魯藏布江自西而來，然後轉向，繞着南迦巴瓦峯作馬蹄形大拐彎，(相機出示大拐彎的圖片)這真令人驚歎不已。

1、這個大拐彎還有一個美麗的傳說呢， 誰能繪聲繪色地講述?

2、學生講述。其他人評價。

3、教師小結：講得真好。這真是一個美麗的傳說。那麼，雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢?(生答)那麼，如果文章中去掉這個傳說，直接說它的形成，行不行，爲什麼?(引用傳說增添了神祕色彩，具有很強的可讀性，引起讀者的興趣，也更能體現出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。)

(三)、學習第4自然段

師：雅魯藏布大峽谷是由於喜馬拉雅造山運動和江水沖刷形成的。那它有什麼特點呢?

1、指名讀。

2、有什麼特點呢?(長、深、窄)

3、你從哪句話體會到的?出示這句話和去掉數字的句子，讓學生比較着讀。體會數字更真實準確，更有說服力。同時說明：這種用數字來說明事物特點的方法，叫列數字。

4、除了用列數字的說明方法外，這段還用了什麼說明方法?(舉例子)透過舉例，你發現了什麼?全班齊讀最後一句話。理解“祕境”。

(四)、學習第5自然段

師：這塊祕境的神奇還表現在哪裏呢? 1、學生默讀。

2、你覺得神奇還表現在什麼地方，找出有關的句子與大家分享。

3、學生彙報。教師隨機播放雅魯藏布大峽谷的圖片，讓學生直觀感受。

4、看了以後，你有怎樣的感受?(太美了、真壯麗等)

5、請同學們帶着喜悅之情把你喜歡的句子美美的讀一讀。

(五)、品讀最後一段

師：作者又是怎樣抒發自己喜悅之情的呢?

1、生齊讀。2、出示句子：

⊙在這裏，我見到了最純淨的天空，最飄逸的雲彩，最雄偉的雪峯，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這裏真是世界上最美麗、最令人嚮往的地方!

這段有幾個“最”?從這幾個“最”中，你體會到了什麼?把它換成“非常”行不行?(“最”即極限，沒有可超越的。說明程度深。換成“非常”不合適，雖也表示程度深，但不是極限，課文透過連用7個：“最”，反覆強調極限的目的就是爲了更好地說明這一景觀的神奇之處。從而體會到作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情)

3、指導朗讀。“最”字讀得重一些。

五、總結全文，昇華感情

1、其實，作者在文章中好幾處都流露出驚歎與讚美之情，請同學們快速瀏覽課文，找出相關的詞語。

2、學生彙報，教師課件出示。(驚歎不已 不可思議 鬼斧神工 無與倫比 令人嚮往)

3、讓學生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到……感到——”的句式，來表達自己的感情。

七、佈置作業

1、有感情地朗讀課文。

2、假如你是導遊，爲雅魯藏布大峽谷寫一段解說詞。

板書設計：

雅魯藏布大峽谷

神奇 美麗傳說 最美麗

壯觀 特點(長、深、窄) 最令人嚮往

自然博物館

【教學總結】

這是一篇充滿科學性、知識性、情趣盎然的說明文，文章介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇而美麗，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚歎和心中無比自豪與喜悅的感情。課文深深地吸引了孩子們的注意力，激發了他們探索、瞭解的興趣。因此，我就從激趣入手，利用學生們求知的好奇心，採用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神祕的面紗。

我首先由學生最熟悉的西藏事物來匯入課題，然後讓學生從整體感受全文內容，很多學生用上“壯觀”、“絢麗”“奇異”這樣的詞語來概括自己對課文的印象。研讀課文時，我緊緊抓住“神奇”這條主線教學，藉助“讀”去感受語言的精彩，去感知作者用語言描繪的壯美景緻，去體會作者想要表達的東西。由於本篇文章對學生有很大的吸引力，學生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，爲此，我又教給學生學習用列提綱的方法來進一步瞭解課文內容，學生根據提綱迅速選擇自己感受深的內容來品讀，並且在我的引導下，從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細品雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗時，我讓學生充分的與文字對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反覆的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷一地四季的神奇與壯麗，使學生內心中達到真正的驚歎。接着，學生透過具體的數字，形象的比較，說明雅魯藏布大峽谷纔是當之無愧的世界之最。學生讀的真，感受的切，激動之餘，我又進行了三次激情的引讀，把課堂氣氛引向了高潮。學生的情感不言而遇，震撼人心的宣誓，致使師生產生共鳴，從而使學生激情充沛，讓我們真正感受到作爲中國人的自豪。最後我給足學生想象的空間，站在山顛，你最想說什麼?學生能於大自然融爲一體，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生，這是讓我最感動的。

這節課教完了，我覺得有遺憾的地方，如：本節課在聯繫上下文推想文中重點詞語的內涵上體現的較弱，如果能進一步加強詞語的理解，對學生深入體會文章主旨有更大的促進作用，而且還能培養學生的基礎語言;在補充有關雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對文章內容的相應擴展和延伸，會更好的幫助學生體會其神奇與壯麗，並且使得課文的知識量也有一定的擴充，更能激發學生課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探索和學習，將課堂進行無限的延伸。

今後教學中我會從這些不足之處進一步摸索求進，找到與孩子們共創造的愉快課堂。

雅魯藏布大峽谷教案 篇4

一、談話匯入，讀題質疑

1.談話引入：同學們，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海;有遼闊的草原，茂密的森林;有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集了你心中最嚮往的雅魯藏布大峽谷的資料，都帶來了吧!誰來說一說?(學生相互交流已蒐集的文字、圖片。)

3.教師出示圖片：這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天我們一起跟隨作者去遊覽一下吧。(板書課題： 雅魯藏布大峽谷)

4.讀題質疑：讀了課題，你想知道什麼?

二、自讀課文，感知發現

1.初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不減字，查字典或聯繫上下文理解“河牀、切割、堪稱”等詞語的意思。

2.再讀課文，要讀正確、流暢，同伴互相抽讀課文，檢查初讀情況。

3.聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點?再讀讀課文，看看文中有沒有合適的詞?

4.完成填空練習 1：雅魯藏布大峽谷的景觀不僅__________，而且___________。

　三、研讀課文，品味欣賞

1.合作學習，研讀課文。

自由讀課文，互相說一說。

(1)從哪些方面可以看出雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?從“不容置疑”這個詞中你發現了什麼?

(2)雅魯藏布大峽谷景觀的“奇異”表現在哪些方面?邊讀邊畫出你認爲能體現“奇異”的語句。

2.全班交流，品味欣賞。

(1)讀第一、二自然段。

①說說從哪些方面可以看出雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。課文是用什麼方法向我們介紹它的?(引導學生認識到作者是採用列舉具體、準確數字的方法來說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷的。)

②邊讀邊想，當你讀到這些具體數字時，你有怎樣的感受?(引導學生體會出這些具體準確的數字(雄辯)有利地證明了雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。)

③讀讀第二自然段，想想能不能找個詞替換“不容置疑”這個詞，爲什麼?“一爭高下”是什麼意思?讀着這段文字，你的心中涌起了怎樣的感受?(自豪，驕傲。)讓我們帶着這份自豪，帶着這份驕傲齊讀第二自然段。

(2)交流品讀三、四自然段。

①雅魯藏布大峽谷景觀的“奇異”表現在哪些方面?讀一讀你所畫出的認爲能體現“奇異”的語句。

②學生邊交流邊讀出有關語句，進一步體會雅魯藏布大峽谷的神奇壯美。

(引導學生運用“從……到……”的句式圍繞雅魯藏布大峽谷的水、山和生物的多樣性等幾個方面來品味、欣賞課文優美的語言文字。)

③把自己喜歡的語句讀給你的同伴聽，然後說說爲什麼喜歡它。(進一步在自主學習中提高學生對語言品讀欣賞的能力。)

④進行有感情地朗讀。

3.品讀結尾，昇華情感。

(1)雅魯藏布大峽谷的發現，對於人類而言具有怎樣的意義?找出有關語句讀一讀。

(2)完成填空練習 2。

雅魯藏布大峽谷必將會成爲世界人民關注的熱點，是因爲那裏有_________________，有_______________，有______________，還有____________。壯美奇異的雅魯藏布大峽谷是我們中國人的__________。

四、課後作業

用自己的話向別人介紹雅魯藏布大峽谷。

五、板書設計

2.雅魯藏布大峽谷

世界第一

壯麗 奇異

山水 生物

雅魯藏布大峽谷教案 篇5

一、教學目標

1。認讀11個字（包含兩個多音字"藏"）

2。引導學生積累、運用語言。指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。

3。朗讀課文，給課文分段，瞭解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷併爲之驕傲自豪及激發學生對祖國大好山河的熱愛的情感。

二、教學重點

瞭解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷併爲之驕傲自豪及激發學生對祖國大好山河的熱愛的情感。

三、教學難點

瞭解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷併爲之驕傲自豪及激發學生對祖國大好山河的熱愛的情感。

四、教學時數

一課時

五、教學過程

（一）激趣匯入，介紹文體

1．創設情境匯入

你知道嗎？在我們國家有許多的世界之最，誰來說一說？今天我們再來認識我國的一個世界之最——雅魯藏布大峽谷。齊讀課題

課前大家都蒐集了資料，誰來說一說？指名回答，課件出示：

（中國西藏雅魯藏布江下游的雅魯藏布大峽谷是地球上最深的峽谷。大峽谷核心無人區河段的峽谷河牀上有罕見的四處大瀑布羣，其中一些主體瀑布落差都在30～50米。峽谷具有從高山冰雪帶到低河谷熱帶季雨林等9個垂直自然帶，麋集了多種生物資源，堪稱世界之最。）

今天，就讓我們一起來領略這雅魯藏布大峽谷的奇異風光。

【設計意圖】培養學生課前預習，特別是蒐集資料的能力，以便豐富學生的知識，養成好的學習習慣。

2．回憶文體：說明文

說明文，主要是透過樸實、準確的語言來介紹科學知識，運用一系列的說明方法，說明某種事物的某種特點，讓人信服。

說明方法：列數字、打比方、作比較、舉例子等等。

【設計意圖】回憶說明文的特點，利於學生接下來對雅魯藏布大峽谷的自學。

3。介紹作者：

楊逸疇，江蘇人，水資源專家，地理地貌學家，科學探險家。主要作品有《海港尋蹤》、《峽谷瀚海不了情》等等。

（二）診斷預習，排除障礙

1．讀一讀下面的詞語：

青藏 珠穆朗瑪峯 咫尺 馬蹄 祕魯 科爾卡大峽谷

涓涓細流 滔滔江水 山脈 人跡罕至 美譽

糾正字音：多音字“藏”

藏（zàng） （ ） （ ）

（cáng） （ ） （ ）

2．再讀課文，做到正確、流利。指名朗讀，師生評議。

【設計意圖】透過簡單檢測，瞭解學生的預習情況，有針對性地進行字詞教學，排除學習障礙，爲學生深刻的理解課文奠定基礎。

（三）學習課文，整體感知

1．瀏覽課文，思考：課文主要寫了什麼內容？給課文劃分部分。

學生自由讀課文，邊讀邊思考問題，相關內容可以用筆畫一畫。

2。討論交流

課文按照總分總的順序來寫的，所以分成三部分。

第一部分：（1）介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置。

第二部分：（2—4）介紹奇異的大峽谷是世界上最長最深的河流峽谷。

第三部分：（5）大峽谷的發現終將引起人民的注意。

【設計意圖】爲了培養學生概括課文主要內容的能力，從而感知大意，理清文章的脈絡，總攬全局。

3。練習有感情地朗讀課文，體會雅魯藏布大峽谷的奇異與美麗。

指名朗讀，師生評價

（四）細緻品味，體會感情

1。讀了課文，雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（世界聞名、景色奇異…）（追問：景色奇異在哪些地方？

2。自學課文，出示自學提示：

默讀課文，邊讀邊思考這個問題，劃出重點地詞句，標註自己的理解：作者運用了什麼方法，寫出了大峽谷的奇異？

3。學生自學，同桌交流

4。師生交流：

⑴是世界上最長、最深的河流峽谷。

雅魯藏布大峽谷長504千米，平均深度2268米，最深處達6009米。（運用了列數字和作比較的方法）

⑵雅魯藏布大峽谷讓人感覺如神來之筆。主要體現在雪山冰川、原始森林神祕莫測；水不同形態的美；山的美

⑶奇異景觀還體現在生物的多樣性上。（以讀代講）

5。圍繞課文內容，提出幾個問題，可以用課文中的句子或段落回答。

⑴獨立編題。

⑵小組提問題，搶答。

⑶集體提問題，搶答。

【設計意圖】透過抓住重點語句，讓學生體會說明文語言嚴謹的特點，比如列數字的說明方法；而圍繞課文提問，並讓學生回答，是爲了培養學生閱讀、提取資訊等能力，夯實學生的語文素養。

（五）課堂小結

雅魯藏布大峽谷多麼令我們驕傲和自豪呀！你能用一句話來讚美它嗎？

（六）佈置作業

蒐集有關雅魯藏布大峽谷的資料和文中的好詞佳句，製作一期手抄報。