初中語文課堂《白楊》教學設計
【教學要求】
1、學習本課6個生字,正確讀寫戈壁、清晰、高大挺秀、介紹新疆等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、初步培養學生正確的人生觀和價值觀以及獻身祖國建設的崇高理想。
4、理解含義深刻的句子,能在理解的基礎上說出自己的理解。
【教學重點】
理解含義深刻的句子,並把自己的見解說出來。
【教學難點】
理解含義深刻的句子,合作交流自己的見解,使這正確。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、復舊導新
1、導言:
同學們,你們知道白楊樹嗎?
(生自由談)
白楊,又叫大葉楊,在我國北方廣泛種植。其實,在荒無人煙的沙漠,白楊樹也能頑強的生長。下面就讓我們學習一篇新的課文《白楊》,一同領略白楊的風采。
2、任務:
這節課要求同學們掌握課文的`主要內容,瞭解白楊樹的特點及其生活的惡劣環境。初步理解一些含義深刻的句子。
二、新授
1、學生按自學提示,從整體上自學全文。小組內交流,要求:
⑴初課課文,注意標出字音及重點詞。
⑵再讀課文了解課文大意,歸納課文寫作順序。
⑶白楊樹生活在怎樣的環境裏,畫出相關的語句,並逐行理解。
⑷白楊樹有哪些特點,請用浪線畫出文中具體描寫白楊樹特點的句子。說說你自己的理解。
2、學生彙報自學情況:
⑴教師範讀,學生段讀,注意正音。
⑵引導學生按望白楊──說白楊──希望孩子也成爲白楊的順序說大意。
⑶生活環境:指名讀相關語句。
概括特點:抓住(環境惡劣)。
重點詞句:沒有沒有也沒有、到處渾黃一體等。
⑷白楊樹特點:
讀出你是從哪些語句中體會到的?
(談理解)
要點:
高大挺秀、茂盛、大、生命力頑強。
⑸指導學生有感情朗讀。
3、學習作者的寫作方法。
⑴寫白楊樹的生活環境有何作用?
(烘托作用)
⑵寫白楊樹的特點有何物色?
(透過過人物說的話,間接地寫出白楊的特點。)
4、質疑解難。
三、課內練習
1、看拼音寫詞語:
gēbì qīngxī fǔmō jièshào
( ) ( ) ( ) ( )
2、選詞填空:
分辨分辯
⑴到處渾黃一體,很難()出哪裏是天,哪裏是地。
⑵這不是我弄壞的!小明()道。
3、有感情地朗讀課文。
四、總結
白楊樹生活的環境是那麼的惡劣,卻依然高大挺秀,不軟弱,不動搖,有着頑強的生命力。爸爸向孩子們介紹白楊樹只是單純說樹嗎?他還想說明什麼?我們下節課再學。
五、作業
1、熟讀課文,讀出感情。
2、預習課後2、3題。
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