1-5的認識和加減法《整理與複習》教學設計

教學目標：

1、加深對5以內數的認識，透過整理5以內的加法和減法算式，形成加法表和減法表。

2、透過探索加法表和減法表的排列規律，提高學生的計算水平。

教學重點：提高學生正確、熟練地進行口算的能力。

教學難點：提高學生計算的正確率。

教學準備：電腦，課件

教學過程：

一、提問匯入，喚起記憶

教師提問：誰還記得這個單元中我們學習了哪些數字嗎？

揭示課題：今天我們就要對學過的6個數字和相關的數學知識進行整理複習。（板書課題）

二、師生互動，梳理知識，建構網絡

1、複習幾和第幾

課件出示整理和複習第一題

①認識上面的小動物嗎？你能圈出左數的四隻動物嗎？你能在左數的第四隻動物頭上畫個O嗎？學生獨立完成，然後集體講評。

②數一數，比一比，並填空。大象有幾頭？熊貓有幾頭？鹿有幾頭？

學生獨立完成後，找學生回答校對，根據學生回答板書

2＜5,5＞3，2＜3,3＜5,5＞2,3＜5等。

2、複習5以內數的分解。（課件出示）

（1）完成課本第32頁的第2題。

（2）教師：在小組內把你填的內容小聲地讀一遍。

（3）找學生彙報，覈對答案。

3、整理表以內的加減法算式，歸納成表。（課件出示）

（1）說一說左面的加法算式和減法算式是怎樣排列的。

（2）老師任意指一道算式你能很快說出得數嗎？

找學生回答

（3）計算第一列算式，你發現了什麼？

學生先算，然後討論。

（4）出示課本第32頁5以內加減法表，引導學生觀察：你發現了什麼？引導學生觀察、探究加、減法中算式的排列規律。

4、複習數的.順序

教師（出示課本第33頁練習七的第1題）：你能按順序用6個數字給小鴿子的房屋編號嗎？

5、開火車。

（1）教師出示計算題：看誰算得都對。

在學生完成後組織學生進行集體講評。

6、出示圖片

（1）第一幅圖上的動物你認識嗎？誰知道這幅圖的意思？找學生回答。

（2）你能列出算式嗎？

學生獨立完成，然後指名校對。

（3）誰知道第二幅圖告訴我們什麼意思？你能用語言敘述嗎？

（4）你能列出算式並計算嗎？

學生獨立完成，然後指名校對。

7、複習比多少

出示圖片

學生獨立完成，然後指名校對。

本題主要告訴學生，同一幅圖，我們既可以說小雞比蟲子多2只，也可以說蟲子比小雞少2只。

8、拓展題

出示課本第33頁練習七第5題

學生先獨立完成，然後找學生覈對，鼓勵學生說出不同的答案。

三、課堂總結，提出要求

1、教師總結：今天我們對5以內加法和減法進行了整理，歸納成了表格。回去後大家要熟記表格中的算式和得數，進行又對又快的口算。

2、課後作業。

完成課本第33頁練習七的第2、3兩題。