教科版小學五年級上冊科學《運動與設計》教學反思2篇

作爲一位優秀的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的教科版小學五年級上冊科學《運動與設計》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

教科版小學五年級上冊科學《運動與設計》教學反思1

《運動與設計》是五年級科學上冊第四單元運動與力系列的第七課，本課側重於科學、技術和社會三方面的內容，在前面學習的基礎上，結合實際，對身邊的常見事物進行觀察和思考，讓學生在真實的情景中運用所學的知識，從而提高學生的興趣性、綜合性和開放性。

《運動與設計》中尋找自行車上的好設計這一教學環節，就是讓學生透過觀察，引導孩子們多去關注生活中的“精妙設計”，研究他們所熟悉的交通工具——自行車，將自己所學的運動和力運用到實際生活中去。

教學中，首先讓學生了解自行車各個主要部件的名稱，這樣他們纔會言之有“名”。將自行車的實物與課件結合，讓學生認識自行車的各個主要部位：車把、剎車（車閘）、腳蹬、齒輪、鏈條、前輪、後輪……。這樣既有助於學生認識自行車的結構，又儘可能地給學生留有觀察和思考的時間，從而從自行車與運動密切有關的部件入手，引發師生共同探討自行車運動哪些地方需要摩擦？用什麼方法增加摩擦力？自行車運動哪些地方不需要摩擦？用什麼方法減少摩擦力？這個環節，學生根據課文插圖結合日常經驗，尋找自行車上的好設計，教學內容基本可以完成，如果上課時，將自行車實物搬進課堂，讓學生分組進行觀察研究，效果將更佳。

教科版小學五年級上冊科學《運動與設計》教學反思2

《運動與設計》是五年級科學上冊第四單元運動與力系列的第七課，本課側重於科學、技術和社會三方面的內容，在前面學習的基礎上，結合實際，對身邊的常見事物進行觀察和思考，讓學生在真實的情景中運用所學的知識，從而提高學生的.興趣性、綜合性和開放性。

《運動與設計》中尋找自行車上的好設計這一教學環節，就是讓學生透過觀察，引導孩子們多去關注生活中的“精妙設計”，研究他們所熟悉的交通工具——自行車，將自己所學的運動和力運用到實際生活中去。

教學中，首先讓學生了解自行車各個主要部件的名稱，這樣他們纔會言之有“名”。將自行車的實物與課件結合，讓學生認識自行車的各個主要部位：車把、剎車（車閘）、腳蹬、齒輪、鏈條、前輪、後輪……這樣既有助於學生認識自行車的結構，又儘可能地給學生留有觀察和思考的時間，從而從自行車與運動密切有關的部件入手，引發師生共同探討自行車運動哪些地方需要摩擦？用什麼方法增加摩擦力？自行車運動哪些地方不需要摩擦？用什麼方法減少摩擦力？這個環節，學生根據課文插圖結合日常經驗，尋找自行車上的好設計，教學內容基本可以完成，如果上課時，將自行車實物搬進課堂，讓學生分組進行觀察研究，效果將更佳。