冀教版五年級上冊科學教學計劃
時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,成績已屬於過去,新一輪的工作即將來臨,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎?以下是小編收集整理的冀教版五年級上冊科學教學計劃,歡迎閱讀與收藏。
一、學情分析:
這學期我擔任五年級三班的科學課,共有學生27人。從整體的學習情況看,學生學習比較認真,並善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。從已有知識和經驗上看,五年級的科學進入課程實驗的新階段。透過兩年的學習,學生有了自己的科學思維方式,對科學探究過程有了新瞭解,並能運用這一方法解決問題。但與前兩年的學習相比,本學期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細緻的學習態度。新教材中部分知識比較抽象,和學生以前所學相比,難度較大。
二、教材分析:
本冊教材內容生動活潑,有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環境、社會、技術的聯繫,加強了和其它學科的聯繫。本冊教材圍繞“生物與環境”這一組統一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關內容。包括六個單元:生物生長的需要、生物與環境、人與環境、冷與熱、地表劇烈變化、環境與保護。根據新科學課程標準,本冊重在培養學生以下幾種科學素養:
科學探究:知道科學探究涉及的主要活動,理解科學探究的基本特徵。能進行觀察、實驗、製作等探究活動。
科學價值觀:保持與發展想知道,愛提問、大膽想象、樂於探究的.願望。正確的理解科學,形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式,學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。
科學知識:使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。
三、教學目標:
1、培養學生科學的思維的方法,努力發展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化爲對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣。
2、瞭解科學探究和過程的方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才幹,體會科學探究的樂趣,理解科學探究的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。
3、繼續指導、引導學生學會運用假設,分析事物之間的因果關係、注重觀察實驗中的測量,特是控制變量、採集數據,並對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾,形成大膽細心、注重證據、
敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心現代科學的發展。
四、教學措施:
1、開展生動的科學課,引領學生進行主動地探究學習。
2、建立科學檔案夾,記錄學生在科學課上的學習進展情況。檔案夾包括以下內容:科學課筆記本、自己蒐集的文字、;圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。並在期末對學生做的檔案夾進行展示與評比。
3、發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。採用形成性評價,使評價滲透在教學過程中,更好的隨時瞭解學生的學習狀況。
4、注重情感態度與價值觀的培養。透過豐富多彩的教學活動,把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯繫,逐步形成科學的態度和價值觀。
5、重視科學與技術的聯繫。致力於提高學生的科學探究能力和技術設計能力,培養創新意識和實踐能力。
6、樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。
五、潛能生培養措施:
根據對學生情況的瞭解,結合科學課的特點。潛能生主要表現在:
1、對學科知識無學習興趣;
2、無科學探究意識,科學探究能力差;
3、缺乏合作意識;
4、實踐能力不足。
針對這些情況,首先以生動的教學激發他們的學習興趣,提供合作與參與的機會,培養他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習,並開展“一幫一”的活動幫助他們。
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