《時和分的認識》優秀教學設計

課題：時、分的認識

教學目標

1．使學生正確認識和掌握看鐘表的方法，認識時間單位“小時、分”及其進率，培養初步的時間觀念．

2．培養學生的觀察能力、實際操作能力（包括學生自己動手製作鐘面模型）和閱讀課本的能力．

3．使學生知道珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性．

教學過程

一、新課引入

1．聽錄音．

師：新課前，請大家聽一段錄音（播放音頻：時間的腳步）．誰能聽出這是什麼聲音？

生：這是鐘聲．

師：對．這是時鐘行走時發出的聲音．我們要學習時間單位，就要認識鐘面．

2．師：下面介紹三好學生小芳姐姐每天主要的學習活動內容及時間安排．（分別出示圖片＂起牀圖＂、＂上課圖＂、＂活動圖＂）

請大家仔細觀察，按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什麼？她是在幾點鐘開始的？（教師在學生每回答完一幅圖後，作出必要的補充和更正．）

（1）小芳姐姐每天上午6時半起牀，一分鐘也不拖拉．

（2）小芳姐姐上午8時正準時上課，不遲到、不早退，認真學習．

（3）小芳姐姐每天下午4時參加課外鍛鍊，增強體質．

師：大家要向小芳姐姐學習，更好地安排和掌握時間，養成良好的生活和學習習慣，做時間的小主人．

二、學習新課

1．師：人們爲了掌握時間，做時間的主人，發明了時鐘．

2．觀察時鐘．教師在黑板上掛出一個時鐘（或演示動畫＂認識鐘面＂），用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學生結合自制的鐘面模型，觀察、瞭解鐘面上各個部分及其名稱．

請學生自由發言，要求知道：鐘面上有1～12共十二個數，以及它們各自的位置．每個數之間有5格，一共有60格．鐘面上有兩根指針，長的是分針，短的是時針．

3．觀察、思考和討論．

（1）鐘面上這兩根指針是怎樣走動的？

教師演示，得出分針和時針在鐘面上是同時、同方向、不同速度地行走．

（2）分針與時針是怎樣表示時間的？

教師指導學生閱讀課本第61頁末段．理解“時針從一個數走到下一個數是一小時，分針走一格是一分鐘”的結論．

（3）兩針行走時它們的關係怎樣？

教師把全班學生分成兩大組，認真觀看動畫＂認識鐘面＂．一組同學觀察時針的'走動，另一組同學觀察分針的走動；結合閱讀課本第62頁第一段，使學生懂得時針走了一個字是一小時，分針走了一圈是60分鐘；這兩根指針是同時走，同時停的，所以1小時=60分．

4．結合生活實際，領會1小時、1分鐘分別大約有多久．

（1）1小時等於1節課的時間加課間活動20分鐘的時間．

（2）1分鐘有多久？請學生聽一段優美的音樂（播放音頻“梁祝片段”）．同時教育學生要珍惜每一分鐘．

5．討論．

理解和掌握如何在鐘面上用時針與分針表示時間．

（1）“整點鐘”的表示．分針指到12，時針指到幾就是幾點正．

（2）“幾點幾分”的表示．結合學習課本第62頁第二段，認真理解“時針剛過數字幾……”的意思，從而匯出結語．

6．歸納正確表示鐘面時間的讀、寫方法，並小結．（教師把新課學習內容編成快板，用投影儀打出，師生共讀．）時針走1字1小時，分針走1格1分鐘．1小時=60分，60分就是1小時．時針剛過數字幾，就是表示幾點多；要問多了多少分，請你仔細看分針．

三、練習

1．基本練習．

（1）說出鐘面上所指時間．（教師演示動畫＂時鐘＂，全班搶答．）

1:00，5:30，7:15，12:45，12:46．

（2）看卡片讀時間．

8:25，11:50，12:00，6:55，4:53．

（3）寫出鐘面上所指的時間．（教師演示動畫＂時鐘＂，學生寫出時間．）5:10，6:05，2:31，7:59，9:02．

2．實踐性練習．

教師板書時間，學生在自己鐘面上撥針，同座同學相互檢查．

6:00，4:30，9:45，10:10，11:55．

3．綜合對比練習．

要求學生辨別接近整點鐘和時、分針靠得比較近的鐘面所指的時間．

（1）按標出的時間，在鐘面上加上分針或時針．

（2）看鐘面，選擇正確的時間填在方框裏．

4．思考性練習．

說出鐘面間所經過的時間．

四、總結（略）

五、質疑問難（略）

六、反饋練習．

1．配樂朗誦（或組織小品表演：撥時間）

放錄音，在優美抒情的音樂聲中，朗誦聲起．

世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰．對人們來說，時間就是生命，時間是人所擁有的全部財富．讓我們好好珍惜每一分鐘吧！

2．師說時間，生撥數．

小喇叭開始廣播：6：45

大風車：6：05

中央電視臺新聞聯播：7：00

有線1臺的兒童動畫片：6：00

（下課鈴響）

師：（指着時鐘）這節課是8:50上課，9:30下課．大家想想，這節課上了多少時間？

生：上了40分鐘．

師：對．這節課我們共同學習了40分鐘．謝謝大家，下課．

板書設計：略．