四年級《憶江南》教學設計
【教學目標】
1、初步知道古詩與詞的區別。
2、理解《憶江南》的詞意,體會作者的思想感情。
3、背誦並默寫這首詞。
4、透過詞中描繪的情景培養學生想象能力和形象思維能力。
【教學重點】
學習詞的內容,想象詞中描寫的情景。
【教學難點】
結合詞句展開想象,並能描述出來。
【教學時間】
一課時。
【課前準備】
【教學過程】
一、古詩導入
背誦自己喜歡的古詩,大家欣賞。說說古詩的`特點:有五言詩、七言詩。詩的字數很整齊。
二、 初步理解詞與詩的區別
1、自讀預習。讀後明白了什麼?還有什麼問題。
2、誰能找到詩與詞的區別?
三、 自讀詞,提出疑問
四、細讀《憶江南》理解詞意
1、《憶江南》的作者是誰?哪個朝代的人?
2、自學、對照註解或字典理解帶點字的意思:
江南好 好:美好 。
舊曾諳 舊曾:以前、過去。
諳:熟悉。
紅勝火 勝:勝過、強過。
憶江南 憶:想念、想起。
3、理解全首詞的意思:
如詩如畫的江南,風景還是以前熟悉的那樣。太陽光下,江邊的鮮花比火還要紅豔。春光裏,江水碧綠如藍。如此美麗的江南,教人怎能不想起它!
五、總結昇華
1、讀《憶江南》。
(邊讀邊想江南美景的畫面)
2、表達了詩人怎樣的思想感情?
(江南美景 大自然)
【板書設計】
日出 江花 紅勝火
憶江南 能不憶江南?
春來 江水 綠如藍
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