蘇教版二年級下《春雨》教學設計
作爲一位兢兢業業的人民教師,常常需要準備教學設計,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?以下是小編精心整理的蘇教版二年級下《春雨》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
《春雨》是唐代詩人李商隱所作一首情詩,春雨瀟瀟,情絲繚繞。這首詩是藉助飄灑迷朦的'春雨,抒發悵念遠方戀人的情緒。
教學目的
1.學會7個生字和由這些字組成的生詞以及熟字組成的新詞。
2.能借助漢語拼音讀準字音,理解詩歌內容,知道春雨對植物生長有哪些益處,教育學生積極參加種樹、種花、綠化、美化祖國的活動。
3.能聽寫課後作業中的句子。
4.能有感情地背誦課文。
教學時間
2課時
教學重點
教育學生積極參加種樹、種花、綠化、美化祖國的活動。
教學過程
第一節
教學責任
通讀課文,瞭解課文內容,培養學生積極參加綠化,美化祖國活動的興趣。
一、亮責任
讀懂這篇詩歌,體會其中含義。
二、落實責任
1.告訴學生這首詩歌的四部分是什麼。
第一部分:詩歌的前兩行。
第二部分:從“飄在果林”至“沾溼她的衣褂”。
第三部分:從“我們頂着濛濛細雨”至“把祖國大地綠化”。
第四部分:從“春雨沙沙”至結束。
2.教師範讀,學生體會每部分意思。
3.學生讀第一部分,說說含義。
(春雨給人一種可愛的感覺)
4.說說春雨的聲音和樣子各是什麼樣的?
5.讀第二部分。
問:春雨給樹木、莊稼、青蛙帶來什麼樣的變化?
6.讀第三部分。
問:(1)小朋友頂着春雨在幹什麼?
(2)他們爲什麼要這樣做?
7.齊讀最後一部分。
詩的結構首尾呼應,讀起來很有韻味給學生以想象的餘地。
問:讀了這首詩以後,你想到了什麼?
8.在學習課文時應理解的詞語。
染綠:使柳牙變綠。
喚醒:叫醒。
濛濛細雨:雨點很密的小雨。結合課文插圖理解。
滋潤:在詩中指增加水分,使莊稼長得更快更壯。
沾溼:與“淋溼”的意思相近,體現春雨濛濛,細如牛毛的特點。
9.反覆讀課文,體會詩中的含義。
三、驗收責任
1.檢查學生讀課文的情況。
2.春雨還給自然界帶來哪些變化?
第二節
教學責任
指導朗讀,達到背誦的程度,學會本課中的生字及詞語。
一、亮責任
透過朗讀課文達到背誦程度,學會本課生字新詞。
二、落實責任
1.齊聲朗讀課文
2.領讀課文
春雨/沙沙淋溼/我的帽沿
飄在/果林我們頂着/濛濛細雨
點紅/桃花把祖國大地/綠化
3.找學生讀課文,注意語氣、停頓及生字讀音。
4.學習生字
(1)出示舊字
紗消架訝換
(2)用換部首方法學習新字。
沙、梢染芽喚
(3)重點指導
降:注意左邊耳旁寫法,右半部分第二筆是橫撇,第五筆是撇折。
蒙:禿寶蓋下不能丟掉一橫。
(4)進行擴詞練習
5.反覆讀課文,分部分進行背誦
三、驗收責任
1.背誦課文
2.聽寫句子
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