《猴子種果樹》教學設計 (蘇教版二年級下冊)

  教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、教育學生做事要有耐心、有主見，不能急於求成。

重點難點

重點：學習本課的生字，理解由生字組成的詞語的意思。

難點：明白猴子什麼樹也沒有種成的原因。

教學過程

一、複習檢查：

1、出示詞語：猴子、澆水、施肥、好哇、耐心、拔掉、改種、喜鵲。

2、學生讀，開火車讀，齊讀。

二、精讀課文

1、學習第1自然段。（出示課件）

(1)、各自讀，思考：這一自然段寫了什麼？(指名回答)

(2)、師：梨樹苗的成長是不需要每天都澆水、施肥的，可是猴子爲什麼這樣做呢？(指名回答)

(3)、指導朗讀：猴子想吃果子的心情多麼急切啊!你能把猴子的這種心情讀出來嗎？各自試試看。(各自讀、指名讀、齊讀)

2、學習2、3自然段。（出示課件）

(1)、過渡：正當梨樹成活的時候，發生了什麼？

(2)、出示2、3自然段內容，生自讀。

(3)、指名答：結合學生的回答理解“農諺”、“梨五杏四”的意思。

師講“農諺”。

學生自讀烏鴉的話，思考“梨五杏四”的意思。

板書：烏鴉----梨五杏四--拔

(4)、教師扮演烏鴉，範讀烏鴉的話。

小朋友，烏鴉的話是什麼意思？

(5)、指名答

你現在就是這隻烏鴉，請你對猴子說說這段話，注意把你的意思讀出來。

師生評議

(6)、聽了烏鴉的話，猴子是怎麼想的？怎麼做的？指名答

請你讀出猴子的心急來。師生評議

(7)、分角色朗讀2、3自然段

(8)、師小結：沒有耐心的猴子等不了五年的時間，所以它梨樹沒栽成。

3、學習4、5自然段。（出示課件）

(1)、請小朋友自己讀讀4、5自然段，你有什麼發現？(與2、3自然段結構相似)

(2)、你能讀懂嗎？

(3)、全班交流：說說猴子爲什麼杏樹又沒種成。

板書：喜鵲----杏四桃三--拔

(4)、練讀課文。

4、學習6、7自然段。（出示課件）

(1)、齊讀

(2)、讀懂了嗎？請把你讀懂的透過朗讀告訴大家。評議

(3)、師小結：桃樹要等三年才結果，猴子還是等不及，於是他拔掉桃樹，種兩

年結果的櫻桃樹。

板書：杜鵑----桃三櫻二--拔

5、學習第8自然段。（出示課件）

引讀，猴子哪裏知道__________，一年幾年___________。

板書：難栽

6、學習第9自然段

課件出示：就這樣，這隻猴子什麼數也沒種成。

板書：一事無成。

7、請同學分角色朗讀。

三、總結全文：

1、小朋友，現在誰能聯繫全文，說說爲什麼這隻猴子什麼樹也沒種成？

2、讀了這個故事，你有什麼話想對猴子說呀!

五、板書設計

22 猴子種果樹

沒耐心 沒主見

烏鴉---梨五杏四 拔

喜鵲---杏四桃三 拔

杜鵑---桃三櫻二 拔

“櫻桃好吃樹難栽”

一事無成