關於《海倫·凱勒》教學設計的內容
【教學目標】1、學生本課生字,理解“暴躁”、“如飢似渴”、“夜以繼日”、“不屈不撓”等重點詞語,並能初步學會在表達中運用;
2、正確、流利地朗讀課文,能大體瞭解課文的主要內容,並理清文脈;
3、初步體會海倫·凱勒的不幸。
【教學重點】1、學生本課生字,理解重點詞語,並能初步學會在表達中運用;
2、正確、流利地朗讀課文;
【教學難點】1、能大體瞭解課文的主要內容,並理清文脈;
2、初步體會海倫·凱勒的不幸。
【教學準備】多媒體課件
【教學過程】
一、談話匯入,介紹海倫。
1、(出示圖片)師:這是一個沉浸在無光、無聲、無語的孤絕歲月的女子,一個生活在黑暗的命運中,卻給別人帶來永恆光明的人,她就是海倫·凱勒。讓我們一起來讀一讀這個曾經感動世界的名字!關於海倫·凱勒,你瞭解多少?誰願意來介紹一下。(指名介紹)
2、出示:海倫·凱勒,一個生活在盲聾啞世界裏的人,竟然以優異的成績畢業於哈佛大學。她一生寫了14部著作,被美國《時代週刊》評選爲20世紀美國十大英雄偶像。時隔100多年,當我們穿過悠長的時光隧道,回眸凝視這位度過了87年無光、無聲的孤獨歲月的弱女子,我們不由得驚歎:生命的奇蹟究竟是如何誕生的?過渡:是呀,海倫·凱勒是靠什麼創造了這生命奇蹟的?同學們,請開啟書,快速閱讀文章,到課文中去尋找答案吧!
二、初讀課文,把握內容。
1、出示自讀課文要求:
(1)自由輕聲讀課文,讀準生字、新詞,讀通課文。
(2)思考:海倫·凱勒是靠什麼創造了生命奇蹟的?
①指名學生回答。(海倫·凱勒這種不屈不撓的奮鬥精神,永遠留在世人的.心中。)
②學習詞語:不屈不撓
(“撓”的讀音、意思,以及整個詞語的意思)
2、海倫·凱勒到底遭受到了哪些不幸的命運呢,讓我們一起來學習課文第一自然段。請同學們齊讀第一段,邊讀邊思考:這一小節中的生字新詞,你都會讀嗎?
(1)讀第一組詞語:雙目失明
雙耳失聰
隔絕
沉寂
脾氣暴躁
①這些詞語的意思你都理解嗎?在我們這篇課文中,出現了一個和暴躁的躁非常形近的字:乾燥齊讀這個詞。這兩個字,不但形近,而且讀音相同,它們的意思一樣嗎?誰能結合這兩個詞來談談它們的不同。②用上這些詞語描述一歲半的不幸的海倫。(2)有感情地讀出海倫的不幸。
3、面對厄運,海倫·凱勒是怎麼做的呢?請同學們自由讀課文2~8自然段,讀準字音,讀通讀順句子,並畫出自己不理解的字詞。
(1)讀第二組詞語:不分晝夜
如飢似渴
①這些詞語的意思你都理解嗎?②請你從課文中找出含有這些詞語句子,認真地讀一讀,看看它是寫什麼的?③讓我們有感情地朗讀這兩句話,讀出小海倫學習學盲文時的刻苦。(2)讀第三組詞語:夜以繼日①這個詞語的意思你都理解嗎?②它在文中哪裏,請你找出來讀一讀,你彷彿看到了什麼?③讓我們有感情地朗讀這兩句話,讀出小海倫學習練習說話時的夜以繼日。4、再次出示詞語:雙目失明
雙耳失聰
不分晝夜
如飢似渴
夜以繼日
不屈不撓
(1)屏幕上的這些詞語你都會讀了嗎?讓我們再一起來讀一讀這些詞語。
(2)調整詞語位置:你能用上這些詞語來說說這篇文章的主要內容嗎?課文圍繞海倫凱勒與命運抗爭主要寫了她跟安妮·沙利文老師學盲文,跟薩勒老師學說話兩方面內容。
三、總結全文,佈置作業
1、師:這是一篇極其感人的文章,字裏行間都充滿了愛的溫馨。讀完這篇文章,文中的那一幅幅動人的畫面在我心中揮之不去。這一幅幅畫面中有哪些畫面也打動了你呢?課後請你把相應的段落找出來讀一讀。
(1)讀出小海倫的不幸
(2)讀出小海倫認識水的喜悅。
(3)讀出海倫對學習的不分晝夜、如飢似渴。
(4)讀出海倫心中美麗動人的世界。
(5)讀出學習說話的夜以繼日。
(6)能體會海倫會喊爸爸媽媽時的興奮。
2、小結:就是這樣一個不幸的女孩,一個生活在無聲無色世界裏的女孩,在爸爸、媽媽、沙利文老師和薩勒老師的關懷和幫助下,她恢復了自信,在不屈不撓的奮鬥之後考上了大學,並把自己全部的愛傾注在殘疾人身上。她以堅忍不拔的毅力,用自己奮鬥的一生,告訴世人生命的價值,人生的意義。
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