小學語文《秋遊景山》教學設計

一、教學目標 ：

1、學會8個生字，讀準“累、拾、禁”這3個多音字的讀音；讀寫“涼爽”等11個詞語，能聯繫上下文理解“千姿百態、盡收眼底、縱橫交錯”等詞語的意思。

2、能按遊覽順序（地點變換）給課文分段，說說各段的主要意思。

3、能有感情地朗讀課文，背誦第3～7自然段。

4、激發熱愛首都北京的思想感情。

二、課時安排：3課時

1、自學生字、新詞，初步瞭解課文內容，給課文分段。

2、讀懂課文，瞭解各段的主要意思，聯繫上下文說出詞義。

3、詞句訓練和朗讀、背誦的訓紅練，學習按全方位順序寫一段話。

第一課時

教學目標 ：

1、初步瞭解課文的內容，知道大意

2、學會8個生字，讀準“累、拾、禁”這3個多音字的讀音；讀寫“涼爽”等11個詞語

3、能按遊覽順序（地點變換）給課文分段。

教學過程 ：

一、引入

看了課題，你知道了什麼？你有什麼問題嗎？

那我們就帶着這些問題一起來學習課文。

二、初讀課文

（1）學生初讀課文，提出要求：a通讀課文，遇到生字新詞劃出來，按要求自學。B想一想：課文寫了誰，遊覽了景山公園哪幾個景點？用記號標出。

（2）交流自學結果：指名試讀課文，評議、正音。特別注意多音字“拾”在“拾級而上”中的讀音，“累”在“果實累累”中的讀音，以及“禁”在“紫禁城”中的'讀音，讓學多讀幾遍。注意生字“壓”與“莊”，“伐”與“代”的區別。

（3）回答前面提出的問題。

三、指導分段

說說課文寫了“我們”遊覽了景山公園的哪幾個景點。（景山公園大門、果園、萬春亭）

根據單元提示，引導學生討論後明確：本課作者以地點變化寫遊覽的經過，可以參考表示地點的詞語分段。讓學生劃出表示地點的詞語再分段。

四、佈置作業

抄寫詞語四遍

第二課時

教學目標 ：

1、說說各段的主要意思。

2、聯繫上下文理解“千姿百態、盡收眼底、縱橫交錯”等詞語的意思。

3、激發熱愛首都北京的思想感情。

教學過程 ：

一、複習

抽讀一些生字，回憶課文的分段，按什麼分。

二、新課

（一）閱讀第一段（第1自然段）

你能不能來說說這一段主要寫了什麼？可以用“什麼時候，誰，在什麼地方，看到什麼”的句式。

默讀課文，把具體描述“萬春亭”和“大花壇”的句子用“-------”劃下來，認真讀一讀。

（二）閱讀第二段（第2自然段）

想一想：這一段的第1句話可以省略嗎？寫了它有什麼好處？“果實累累”是什麼意思？讓學生聯繫上下文說說它的意思。

出示一段話：

果園裏的果樹果實累累。海棠果在微風中搖動，一隻只蘋果又紅又大，大柿子沉沉地掛在枝頭。

這段話與課文中哪幾句話相似？你喜歡哪一段話？（可以說喜歡的理由，也可以用朗讀表示）

用“我們在什麼地方，看到什麼”的句式說說第二段的主要意思。

（三）讀第三段（第3—7自然段）

請學生用各種自己認爲好的方法去理解“拾級而上”、“舉目眺望”、“盡收眼底”的意思。

再讓學生填空

（）樓房（）廠房（）立交橋

理解“屹立、淡雅、鱗次櫛比、縱橫交錯”等詞語的意思。說說這一段的主要意思。

三、回憶全文的內容。

第三課時

教學目標 ：

1、指導學生朗讀、背誦，指導完成部分作業 。

2、讓學生學習按方位順序寫一段話。

教學過程 ：

一、複習

1、抽讀生字、詞語。

2、回憶課文內容，說說課文的分段及各段的段意

二、指導朗讀、背誦

1、請學生自己選一個你認爲寫得最好的自然段朗讀。

2、抽讀，師生評議。

3、以各種形式齊讀。

4、在朗讀的基礎上指導學生進行背誦。

三、指導完成作業

學生自己提問（你認爲比較難的題目），可以由同學幫忙解答。

四、回憶課文中表示方位的詞語，引導學生用上方位詞（按方位順序寫一段話）。