小學六年級《墨梅圖題詩》教學設計

教學目標：

1、能正確流利有感情地朗讀並背誦古詩。

2、理解古詩的意思，用自己的語言表達詩的內容。

3、體會詩人卓爾不羣的氣節和人品。

教學重點：

理解《墨梅》，體會詩中梅的特點和品性。

教學難點：

感受詩人借詠梅來表達自己不同流合污的氣節和卓爾不羣的品格。

教學方法：

先學後教 當堂訓練

教學過程

一、定向導學：（5分鐘）

（一）匯入：

師述：梅花清新高雅，開放在萬花凋零的嚴冬，傲冰斗雪。她最早告訴人們：春天的腳步近了，春天快要來了。天氣越冷，寒氣越重，它的清香就愈加芬芳。今天我們就來學習一首題畫詩《墨梅圖題詩》。

（二）出示學習目標

1、能正確流利有感情地朗讀並背誦古詩。

2、理解古詩的意思，用自己的語言表達詩的內容。

3、體會詩人卓爾不羣的氣節和人品。

二、自主學習：（6分鐘）

（一）出示自學要求：

1、讀準字音，讀通詩句和“詩畫欣賞”的內容。

2、解釋下列詞語的意思，並自己試着說一說詩的大意。

墨梅 池頭樹 吾 個個

淡墨痕 顏色 清氣 乾坤

學法：查字典，結合預習本，藉助詩畫欣賞理解。

3.詩人抓住了墨梅的哪些特點進行描寫？

（二）全班交流自學結果

1、指名讀，自由評議

2、弄懂下面詞語的意思，再說說詩句的意思。

墨梅：用水墨畫的梅花。 池頭樹：池邊的梅樹。

吾：我。 個個：朵朵。

淡墨痕：用淡墨圈出梅花花瓣的.痕跡。

顏色：指梅花的色彩。

清氣：梅花的清香，也指清高的氣節。

乾坤：天地之間，人世間。

詩句的意思：

我家洗硯池邊有一棵梅樹，梅花花朵盛開，朵朵都是用淡淡的墨水點染而成的。不需要別人誇它美麗的顏色；只願留下清香的氣味在人間。

3、瞭解墨梅特點:

（1）欣賞墨梅圖

（2）比起那些豔麗的梅花圖，墨梅又給了你怎樣的感覺？哪個詞語表現了墨梅的特點？你還能用一些詞語來形容嗎？

指導學生抓住“淡”字讀好第一、二行詩句。朗讀評價。

（3）墨梅還有什麼特點？

聞一聞這墨梅的香氣，從“滿”字你能體會到什麼呢？（這淡淡的清香在空氣中盪漾，讓我們感到清香四溢。）

指導抓住“滿”字讀好第三、四行詩句。朗讀評價

三、合作交流（15分鐘）

要求：

1、王冕寫《墨梅》這首詩，僅僅是爲了表現梅花的樸素淡雅、清香四溢嗎？他寫梅花的目的是什麼呢？

（詩人以梅花自喻，表現自己不同流合污的氣節和卓爾不羣的人品。）

2、詩中的“滿”字好在哪裏？

（“滿”字形容梅香濃郁充盈，又使人感到詩人人格魅力的輻射力量，猶如陣陣梅香撲面而來。）

（一）小組合作交流

（二）全班交流

師講故事：相傳由於王冕的畫畫得特別好，當地的縣官和一個有權勢的大財主慕他之名，幾次想見他都遭到了拒絕。最後，當縣官親自下鄉去見他時，他聽到消息後趕緊躲了起來，又讓縣官吃了閉門羹。

（三）師總結：同學們，看着這用水墨畫成的墨梅，看着這淡淡的墨痕，它是那樣樸素淡雅，我們感受到的是王冕那不同流合污的氣節和淡泊名利的胸懷；從這幅墨梅圖中，我們似乎聞到了那淡淡的清香，也感受到了王冕那堅貞不屈、卓爾不羣的品格，讓我們再一次吟誦古詩。

（四）有感情誦讀古詩

（五） 欣賞欣賞這首《白梅》：

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。

忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。

師講解：這清香同樣是王冕堅貞不屈的象徵。

四、質疑探究：（4分鐘）

說說這首詩的表現手法。

五、小結檢測：（10分鐘）

（一）總結全文：同學們，學完這首詩，再次欣賞這幅墨梅圖，我們深深感受到了詩人王冕那淡泊名利、不同流合污的氣節和卓爾不羣的人品。

（二）課堂檢測

1、解釋下列詞語的意思。

吾： 顏色： 清氣： 乾坤：

2、填空：

《墨梅圖題詩》是一首（ ）詩，是我國（ ）代著名畫家、詩人（ ）所作。詩中交待梅花生長位置的詩句是（ ）；說明了梅花品格的詩句是（ ）。

作者以（ ）自喻，表達了詩人（ ）的氣節與（ ）的人品。

3. 默寫《墨梅圖題詩》

板書設計

墨梅 ［元］王冕

淡——樸素淡雅 不同流合污

滿——香氣四溢 卓爾不羣